化学的第一节课，何立文同样没有讲太多，而是将日常生活中的一些化学变化举例说明，引导大家去认真思考，后面的时间就留给大家讨论，儒家虽然来了几个大拿，倒是没有出声质疑，这有可能是触及到了他们的知识盲区，还没有想好怎么质疑。
第二节课是地理，以前讲的地理是基础的地理知识，主要是平面地图的方式，何立文并没有将地球的概念提出来，以前大家都是基础的学习。
何立文准备了一个地球仪，不过是手工制作的，很大，做了一米左右的直径，将原来的世界地图也详细地绘制了上去，这个是何立文利用下课的时间在神魂空间临时制作的，所以当何立文制作完成以后还有点轻微的疲惫感，主要是因为何立文发现旁听的人太多了。
当何立文举着一个直径一米的大球走进课室的时候，自然马上引起了大家的关注。
何立文将地球仪放在讲台上，并示意大家安静以后，这才再次大声说道：“今天讲的是地理，这个前面和大家有讲过，在大唐之外，还有非常广阔的地方，我们大唐目前在整个世界上占比不到半成，而整个世界的7成稍微多一点是大海，今天要跟大家讲的是我们所在的世界是一个球体，就如同大家所看到的讲台上这个一样的。”
何立文此话一出，整个二楼便如同捅了马蜂窝一般议论纷纷，唐贺书社的学员倒是相对习惯地认为何立文讲的是真的，但是也触及到了传统观念的根本了，所以议论声还是很大，只是没有站出来质疑，但是几位大儒就不同了，其中一位直接站出来大声怒斥道：“胡说八道，自古以来便有天圆地方之说，何来地圆一说，而且如你所言，地是圆的，那么就只有朝上的方向有可能有人事物了，下面的人岂不是都会掉落下去？”
何立文没有急于回答，而是等大家稍微议论了一会才开口说道：“这们先生的质疑我相信昨天已经回答过了，昨天这位先生可能没有过来听课，昨天我们讲过物体之间是有引力的，引力是指物体与物体之间的一种相互吸引的力量，物体越重，引力越大，我们在地球上不会掉下去是因为地球太大，我们太小，大家可以观察到一个现象，就是一件物体上的灰尘，哪怕你将这个物体倒过来，灰尘也不会直接掉下来就是这个道理，大家可能会说是因为灰尘粘在物体上面了，但是大家可以想象一下，铜镜上面是干净的吧，没有粘的东西可能，太阳底下的灰尘是干的吧，这铜镜在太阳底下掉到铜镜上面倒过来会不会直接掉落，大家平时应该都有观察到，只是平时我们视而不见而已。”
“好，就算你说得这个有理，那你如何证明地是圆的？”这位儒家大拿继续大声质问道，附近的人也是议论纷纷，不过这次讨论的主要是何立文所说的引力的问题，这个灰尘确实是大家经常见到的，而地相对于人，就如同灰尘相对于铜镜一般。
何立文再次等大家稍微讨论一会后才接道：“要证明其实也不难。”何立文将手掌握成了一个拳头，然后道：“大家看一下，假设我的拳头是一个球，我讲台上这个地球仪也是一个球，那么这两个球最大的不同便是因为大小不同而导致弯曲度不同，小球在同样的大小的地方弯曲度是大很多的，所以地球足够大，这才让我们不仔细去观察地话就会以为是平的，但是只要我们从细微处观察便可以清楚地知道这个地面是一个圆球，首先我说第一点，有知道在座的有没有去过草原的，在草原上，远处过来的商队我们会先看到旗帜，然后才看到人或者马，当然有人会说这是草原不平，那么有人去过海边吗，在海边是不是先看到船的桅杆，后面才可以看到船身？”
何立文停顿了一下，其中有一个学员就大声说：“我到过海边，确实如先生所说，先看到桅杆才可以看到船身。”
“好，水面是平的吧，这个是常识，那么如果地是平的，那水就必然是平的。”何立文将手掌伸开，然后用另外一个手指从手掌外往手掌移动：“假设我这根手指是船，如果水面是平的，那么当船过来的时候我们应该是直接看到整个船，而不是桅杆。”
何立文又将手指移动到地球仪这边：“只有地面是圆的，地面上的水因为我们前面所说的引力也是有弯曲度的，我们的船这样过来的时候才是先看到桅杆，然后才看到下面的船身。”
何立文收回手指再次大声说道：“这是一个最简单的证明，其实大家都有在日常生活中看到过，比如说我们不论站在哪里，看到的都是天将地罩成一个圆形，所以大家会自然认为这个是天圆地方，但是大家有没有想过一个问题。”
何立文付出两个手掌并保持平行，其中上面的手掌稍微弯曲：“大家也知道天很高对吧，所以这个圆很大，弯曲度很小，那么我们站在地面上，哪怕我们目力所不及，也不应该看到天盖着地，而是中间是空的对吧，至少不会说我们只看到几里地或者几十里地，便是天地相接。”
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