下午，博源带队前往星光中学跟进陈浩的情况。刚进校门就看到操场上，陈浩正和同学一起打篮球，阳光下的他笑容灿烂，完全看不出几天前的怯懦。【模拟洞察术融合矩阵】显示他的状态稳定在“1-1（正向发展）”，系统标注：“社交圈正向重构中，学习兴趣持续提升”。
张老师递来陈浩的最新作业，字迹工整了许多，错题旁还有详细的订正痕迹。“这孩子现在上课专注多了，昨天还主动问我能不能参加物理兴趣小组。”张老师欣慰地说，“不过我们还是担心校外那些人会再来找他麻烦。”博源指着校门口新装的智能监控：“这套系统连接辖区派出所，一旦发现可疑人员徘徊会自动报警，下周还会安排防欺凌课程进课堂。”
离开星光中学时，陈浩追了出来，手里攥着一张画：“博叔叔，这是我画的感谢信。”画上是几个小人手拉手站在阳光下，虽然笔触稚嫩，却充满了真诚。博源收下画时，系统突然提示：“成功挽救1名潜在辍学学生，获得特别奖励5000模拟能量。”
回程途中，博源接到青州教育局的整改报告。经过全面核查，他们不仅修正了所有造假数据，还建立了数据实时上报系统，并对相关责任人给予了行政处分。【模拟反追踪融合矩阵】显示青州教育数据已恢复真实，隐藏任务的后续影响评估为“良好”，额外奖励3000点能量。
一周后，试点县区的家长学院正式启动。博源特意选择青州市的一个乡镇试点观摩，全息投影终端前围满了抱着孩子的家长。当屏幕里播放“如何与叛逆期孩子沟通”的课程时，不少家长频频点头，有位母亲抹着眼泪说：“原来不是孩子不听话，是我从来没好好听过他说话。”
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