10月9号清晨，沪城交大的校园被一层薄薄的雾气笼罩，随着朝阳升起，雾气渐渐散去，露出清晰的教学楼轮廓。
早上八点半，距离《计算机导论》开课还有半小时，林舟已经背着书包站在了第三教学楼前。
这是他大学的第一堂计算机专业课，心里既期待又紧张。
“林舟，这儿呢！”熟悉的声音传来，林舟抬头一看，李哲正站在教学楼门口挥手，他身边还站着几个同班同学，手里都捧着厚厚的《计算机导论》课本，脸上带着和林舟一样的忐忑。
“早啊李哲，你怎么来得这么早？”林舟快步走过去，注意到李哲的课本上已经用铅笔标注了不少重点，“你提前预习了？”
“昨晚看了两章，里面的术语太绕了，好多都没看懂。”李哲推了推眼镜，语气里带着一丝担忧，“听说教这门课的周教授很严格，上课爱提问，要是答不上来，平时分肯定受影响。”
两人正聊着，张强和王浩也匆匆赶来。张强嘴里叼着包子，含糊地说：“你们俩也太卷了，第一堂专业课就这么紧张。我昨晚打游戏到半夜，课本一眼没看，等会儿全靠你们罩着。”
王浩拍了拍他的肩膀：“放心，有李哲这个学霸在，肯定没问题。我也没预习，打算上课跟着老师的思路走，实在听不懂再问李哲。”
八点五十分，四人走进阶梯教室。教室里已经坐了不少人，前三排几乎全被占满了，显然都是想认真听课的学霸。
黑板上早已被写满了密密麻麻的代码符号和专业术语，“二进制”“字节”“指令系统”等词汇挤在一起，看得林舟头皮发麻。
他虽然有“过目不忘”的技能，但面对这些完全陌生的概念，还是有点发怵。
“咱们坐中间吧，既能看清黑板，又不会被老师重点关注。”王浩拉着林舟往中间排走，张强赶紧跟上，只有李哲选了第二排的位置，说要“近距离听老师讲课”。
林舟坐下后，翻开课本，看着上面抽象的定义：“二进制是计算技术中广泛采用的一种数制，由0和1两个数码组成，进位规则是‘逢二进一’……”晦涩的表述让他皱起了眉头，心里暗暗祈祷：“千万别被老师提问，不然肯定答不上来。”
离上课还有五分钟，林舟趁着老师还没来，对着讲台偷偷签到：“系统，签到！第一堂专业课，求个开窍buff，让我能听懂这些术语，别出丑！”
【叮！检测到宿主在“专业启蒙地（第三教学楼301阶梯教室）”签到，恭喜获得奖励：“计算机术语通俗解释手册（入门版）”（已存入系统空间，含核心概念类比解析、公式简化算法、例题通俗讲解，附“课堂重点预判指南”）。】
林舟心里一喜，赶紧点开手册。手册里的内容把复杂概念拆解得通俗易懂：
二进制：类比成日常用的“开关”，0代表“关”，1代表“开”，多个开关组合起来，就能表达不同的数字和信息，比如“101”就像“开-关-开”的组合，对应十进制的5。
字节与比特：1字节=8比特，比特是最小的信息单位（类似“一粒米”），字节则是常用单位（类似“一碗米”），一张照片大约占几兆字节，就是几百万个“比特开关”组合的结果。
二进制转十进制：用“凑数法”替代复杂公式，比如“1101”，就是8+4+0+1=13，不用死记硬背“2的n次方”，直接把对应位置的“1”换成对应的数值相加即可。
重点预判：周教授上课喜欢从“概念定义→生活类比→例题计算→实际应用”展开，重点在例题计算和实际应用，听课要重点抓这两部分。
九点整，周教授拿着教案走进教室。他看起来五十多岁，头发花白，戴着一副厚厚的老花镜，走路沉稳，一进门就用锐利的目光扫视了一圈教室，原本有些嘈杂的教室瞬间安静下来。
“大家好，我是周明，这学期《计算机导论》由我来教。”周教授的声音洪亮有力，“这门课是计算机专业的基础，学好了，后面的专业课才能跟上；学不好，后面就是天书。所以，上课认真听，作业按时交，提问积极答，别想着混学分。”
开场白简单直接，带着不容置疑的威严，教室里的气氛更紧张了。
林舟挺直腰背，把注意力集中在黑板上，按照手册里的“重点预判”，准备抓重点听课。
果然，周教授讲课的节奏和手册预判的一模一样。
他先讲解了二进制的定义，然后举了生活中的例子：“咱们平时用的电灯开关，就是最简单的二进制；还有十字路口的红绿灯，红灯和绿灯的组合，也能看作是二进制的应用，不同的组合代表不同的指令。”
林舟对照着手册里的“开关类比”，瞬间豁然开朗。
之前觉得晦涩的定义，现在变得清晰易懂，他甚至能顺着老师的思路，想到更多生活中的二进制例子：比如计算器的按键，按下就是“1”，没按就是“0”，通过不同的按键组合，实现计算功能。
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