“子曰，学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
有一人，摇头晃脑的，颇为沉醉的吟哦着。
一旁的小朋友们，瞪着大眼睛，听不懂啊。
一旁的家长们也听不懂，不过却对摇头晃脑的教书先生佩服之至。
人家有学问，自家娃娃就有前途。
在另一堆篝火，另一个教书先生，此教书先生倒是有意思了点。
此人不那么书呆子，也不迂腐，也不之乎者也。
篝火旁，此人谈天说地，说盘古开天，说大禹治水，说精卫填海。
故事讲的可好听，围了一群小朋友，听的津津有味。
都说人过一百，形形色色。
二十个教书先生，彼此之间，各有不同。
又一堆篝火，一个教书先生没有之乎者也，也不会讲故事。
不过，此人憨厚善良。白日给了每个教书先生一条十来斤的束侑，这个教书先生把肉切成小块儿，给小娃娃们烤了吃。
看到小孩子们嚼也不嚼，填嘴里直接就咽，一副馋坏了模样。
憨厚的教书先生乐呵呵的笑了，伸手去捏小朋友的脸蛋。
此人喜欢小孩子，挺好。
再有教书先生三人，围一堆篝火旁，就着篝火的火光，拿着柴棍在地上写了许多字，边写边讨论着，讨论着字体。
傍晚那会儿，李孟羲传授了象形解字法，直接给教书先生们打开了一扇新学问的大门。
这三个教书先生，是在研究学问呢。
研究型教书先生。
与此同时，战兵营。
战兵营什长伍长，用木炭，或者用石灰在盾上写字，然后教什里的人知识。
这是军令要求，还有考核，由不得什长们玩忽职守。
一夜过去。
第二日再行军。
行军队列后方，辎重队中间，吵吵闹闹。
一辆新板车，板车一边，车栏高出一截木板。
有教书先生，拿木炭，在木板上写字一长排，一行的字。
“子曰。”教书先生指着木板上的字，教到。
“子曰！”跟在一旁，一大群孩子，很兴奋的蹦蹦跳跳的，大喊子曰。
他们也弄不懂什么意思，只知道大家一起喊着开心。
其实，这个教书教学方法不那么对。
论语不容易懂，教给小朋友们小朋友们理解起来难度很大。
但是，如此朗朗读书声，声扬前后，回荡旷野，前后赶车的粮车的车夫，不住的笑着回头看。
有游骑经过，也忍不住稍停，笑着看孩子们很久。
刘备前后巡视时，也见到小朋友们跟着车疯跑，大声吵闹的读着论语，刘备驻马旁观，只觉胸中有豪气勃发，一股畅快淋漓。
刘备仰天哈哈大笑一声，“驾！”他挥鞭驰骋离去。
小孩子，如朝阳之初升，观之活波成长，怎能不满心希望？
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