至于那拜师的要求，就更是让他纠结了，作为墨家传人，又改拜他人为师，这样算不算是对墨家的背叛？
因此，他纠结了，犹豫了，一时间不知该不该答应郑经。
郑经却没打算逼他，而是说道：“你认真考虑一下，考虑好了再来找我。”
机会他已经给了，至于小鲁要不要抓住，那就是他的事，于是，他果断地带着又一次听懵了的宋财去向二楼，准备跟陆续到来的其他人汇合。
“浪之兄，你所说的办学，竟然是为了培养工匠，而不是……”
宋财总算又找到了发问的机会。
他原本以为，郑经所说的办学，是为了给读不起书的普通老百姓一个读书的机会，他没想到，郑经的办学目的竟然是那么的明确，那就是培养工匠。
士农工商，他作为读书人，因此在得知郑经的这一目的之后，一时间还是有些难以接受。
“玉杰兄，我就问你，就以你为例，若是没有家里的支持，以你的学识，你觉得很很好地养活自己吗？”
郑经却问了这么一句。
宋财一下又愣住了。
一时间，他不知该怎么来回答这一让他极为尴尬的问题。
答案其实是肯定的。
假如他不能再进一步，在仕途上有所作为，那他这一肚子的书就算是白读了，如果没有了家里的经济支持，虽然养活自己也许勉强可以，但一定会过得很艰难。
事实上，至今为止，他所有的花费，全靠家里支持。
在这种情况下，这让他怎么来回答郑经这一尖锐的问题？
“所以，教人识字，并不是办学的最终目的，在我看来，办学最基本的目的，是教会人更好的生存，在生存的基础上，再去谋发展，毕竟不是每个人都像玉杰兄一样，家底丰厚，就算不用自己去赚钱，也能过得很滋润。”
郑经又说道。
宋财沉默了。
他在思考郑经话里的逻辑。
在他固有的认知里，办学的目的就是让人学文化学知识，然后学而优则仕，往仕途发展，这是过往所有人读书的目标。
可现在他却发现，郑经说的话似乎也很有道理。
天下读书的人那么多，每一个读书人都能做到学而优则仕吗？
很显然不可能，真正能做到学而优则仕的，几乎是万里挑一，也就是说，几乎大部分人读书，如果不学上一样谋生技能，都是很难养活自己的。
别人暂且不说，就说郑经。
郑经之所以能有今天，从一穷光蛋摇身一变，变成现在的富人，是因为他圣贤之书读得多吗？
应该不是吧？
更为重要的，恐怕还得数他的格物致知，让他发明了新型印刷术吧？
这么一理解，好像浪之兄说的很有道理哦！
他很快又接受了郑经的说法。
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