于是陆晃盯着厉老师问得一句：“嗯，我从某文章里看过一句话，话是这么说的：门前有两棵树，一棵是柳树，另一棵也是柳树。你觉得这么写是不是委实显得啰嗦啊？”
陆晃出这题有一种舒心舒肺的感觉，好像学生时代摇身作语文老师，考自己的学生一般。
想那时，什么主要内容中心思想可没少让自己绞尽脑汁啊。
现在且看面前这一位古代的语文老师也来绞尽脑汁一回吧！
陆晃于是饶有趣味的看了那厉老师。
这题有点儿古怪了。
而随着题目的难度增加，厉老师无法再像之前那样潇洒回答，这是很可以理解的一件事，所以现在的陆晃很有耐心的等待着厉老师的答案。
厉老师低头琢磨了好一会儿，额头也悄悄浸了汗，他似乎终于有了答案，厉老师说：“这么写我觉得不啰嗦。”
嗯，听了厉老师这话，陆晃心里暗自点头：这厉老师还是有谱的，感觉是对的。
于是陆晃又问：“你觉得为什么呢？”
这是在讲理由的问题了，这个更重要一些。如果是十分题，答不啰嗦，大概只有两分，而八分在为什么上。
知其然固然重要，但还能知其所以然，更加不明觉厉。
厉老师这次当然还得花上些个时间想想。
陆晃任由他沉思，希望有一个好的回答。
厉老师终于开口了：“我觉得呢，这么写，应该表达了一种心情，就是心情比较低落的那种。”
陆晃颌首称是：“答得不错。”
因为对方并不知道作者的背景，而且也不见全文，能够单凭这一句，自己从文章里所拎出的这么一句，也可算是孤句了吧，得出了这么一个答案已经相当不错的，此老师功底不错。
陆晃觉得当场可以考核过关了。
于是他笑眯眯起身道：“嗯，厉老师，孩子们我放心交与你了，请老师细心栽培！”
厉老师连忙也站起来：“公子客气，太客气了！”
厉老师出得门后，还是悄悄抹了一下汗，第三题，其实对于他已经颇有难度了，如果公子再提升难度，他估计自己就完蛋了。
好在只有三题，但这仍旧让他心有余悸的。
他出来，遇到了接替他的诗词老师华老师。
华老师跟之前的厉老师一样，小声问厉老师：“情形如何？”
厉老师长吐一口气道：“前方有题，小心应付！”
说罢，他转身出了学堂，得先打二两酒来压压惊。
听了厉老师的话，这一位华老师不由得惕然惊心。
前方有题？
还小心应付？
听起来，好像有难度。
华老师怀着一颗不安的心灵进了“考场”。
陆晃也客气请座，两人坐定后，陆晃直接亮题：“有一首诗，诗曰：床前明月光，疑是地上霜，举头望明白，低头思故乡。”
这诗乃李太白的。
李太白的诗在此间没存在过，因为此人未曾现于本世。
所以陆晃是可以信手拈来的。
华老师看着陆晃，不知道他突然念一首诗是什么意思。
陆晃接了道：“我呢，想请华先生讲讲这诗如何。”
华先生想了一想：“这诗比较简单，我觉得抒发了思乡之情，但也，也挺一般的吧。”
陆晃点头：“的确一般，这诗是我作的。”说罢，他目光炯炯看那华老师。
华老师很诚实：“虽然是公子所作，我也不能一味恭维，此诗我觉得一般。”
虽然是李白的诗作，但陆晃也觉得这诗并不算李白的最优秀的诗了，所以华老师这么说，陆晃表示赞同。
陆晃忽然又高声吟诵：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！”
华老师听了瞿然一惊：“绝妙好词，我从未听过，公子从何而得？”
陆晃淡然道：“我偶游三千江所作。”
三千江，帝国一条大江，孕育多少生灵。
华老师结结巴巴：“公子，你，你信手可作此作，此语当真？”
如此绝妙好词，让华老师无比震惊。
陆晃点头：“是啊，此词好在哪儿？”
华老师脸色复杂：“此词非言语可解，可解也！”
华老师的表情复杂，似乎魂不守舍，但陆晃并未放在心上，他觉得华老师合格的。
这三位老师，至少两位已经在他心目里过了关矣。
……
这么一折腾，看看时间已经快到晌午了。
陆晃对三位老师总体是满意的，看起来老爹请老师还是下了功夫的，那么教书人不错，这教学质量他便放了一大半心。
陆晃唤来了高执事，表明他就在这学堂用午饭了。
他顺便也想看看，这儿的学生老师素日吃得如何。
高执事应声，转身要走，
陆晃想起什么，又在身后唤住了高执事，认真交待他说：“你记得啊，不要因为我来弄得特别一些，我一定要吃平时大伙儿正常吃的。”
不能搞特殊化，这是陆晃的要求。
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