很快就进入大学生活！第一节课，从导员口中得知一些关于“康复治疗学”的常识。在我国这是一个新兴的专业，正处于起步阶段，还没有得到广泛的普及。不过针对这方面，国家推出新政策，三级医院必须设立康复科。但是，目前面临的困境是专业的康复人才匮乏，康复知识的宣传教育不到位，地方上康复治疗开展的缓慢。所以，我们小城里没有康复。因此，奶奶和姥姥病情稳定时的后续问题才会得不到解决。故而，很高兴能选对专业，也很庆幸选择的是康复专业！
若真是一大冷门，若真的和我所求无关，若不能使我懵懂的康复意识成长为参天大树，那我这辈子要多遗憾！要为我的任性随意付出多么惨痛的代价!随着对康复的深入了解，见过太多和奶奶、姥姥患有一样疾病的人康复后的效果，不得不感叹一声“上天眷顾，得偿所愿”！
大学的生活舒适、悠闲!除去上课的时间，会有很多的闲暇时光。我大部分时间泡在图书里，偶尔会分出一点时间给课外活动，真正意义上接触康复病人是在大一寒假。
我们学校从第一学年开始，每个寒暑假要求学生去医院见习两周。我选择去学校的附属医院学习。它的康复科是独立的院区（西院区），和总院分开，但两处离得很近，规模非常大。西院区总共有六层楼，包括运动治疗科、作业治疗科、言语治疗科、理疗科、针灸科、推拿科等。
我第一次去，为它宏伟的规模感到震惊，为它齐全的科室感到震惊，为它细致的分工感到震惊，为和奶奶、姥姥一样的患者能走、能说话感到震惊！瞬间，茅塞顿开，原来康复是这样的！原来我的奶奶和姥姥需要做这些。我立志要好好学，学会之后，回老家给姥姥训练，下定决心不让奶奶的悲剧在姥姥身上重演！
俗话说得好，“外行看热闹，内行看门道”。我一刚入门的小菜鸟，专业课都没正式接触过，怎么能看得懂里面的门道儿?恐怕连纸上谈兵都做不到！
一进运动大厅，看到所有的老师或是给患者揉腿、抬腿、屈腿，或是让病人坐、让病人站、让病人走，或是帮患者绑器械、练器械等。那时候多无知！看一会儿就觉得自己学会了，高兴地手舞足蹈，还自恋的在心里运筹帷幄地演练，沾沾自喜！这么简单，还用学嘛！恨不得立即把老师的病人抢过来自己动手做。
那时，我就像姥姥讲得故事里的人。姥姥说，从前有个人，跟着老师学写字。第一天，老师教他写个“一”，他跟着老师画一条横；第二天，老师教他写个“二”，他跟着老师画两条横；第三天，老师教他写个“三”，他跟着老师画三条横。回家后他想，原来写字这么简单啊，写几就是画几道横！第四天他没再去找老师上课，并到处宣扬自己已经学会写字。恰巧被一姓万的人听到了，请教他“万”字怎么写。他一听，“万”字不就一万道横嘛！于是，让姓万的人家拿来纸笔，开始在纸上画横儿，画着画着纸不够了。他抬头对主人家说：“你给的纸太小，画不下一万道横儿，写不了‘万’字。”
我每次听完，总是乐得哈哈大笑，笑话他是个傻瓜。而今，自己也变成画一万道横儿的大傻瓜！
幸得医院管理严格，不准见习生上手，才没得贻笑大方，名留青史！虽然心里波涛汹涌，但面上还绷得住。强忍着，走马观花似的完成见习任务。看着有许多动作病人都持续练习一个月还在坚持，而且大部分都是患者自己运动。治疗师几乎只是动嘴指导，偶尔帮忙捡个玩具、递个器具，不由得心生感叹：这真是个好工作啊！
那时的我，还真比不过长期陪病人训练的家属，肤浅且骄傲自满。患者家属经常在治疗师训练之后，再自己带着病人把训练过的动作做一遍，好不好的权当巩固。因此，他们理解让病人完成一个动作并保持住是多么的困难！而我呢，就像观看拳击比赛时电视机前的观众，只要看到外国选手被打倒，就欢呼雀跃，丝毫不知，自己国家的选手已经危机四伏。更重要的是还很傻，说是见习，禁止动手操作，就真得实实在在地做一位安安静静的旁观者。从不曾想过给老师帮把手儿，哪怕只是递个平衡垫，或者是帮忙拿个台阶凳，白白地错过好机会！
如果我能主动做一点，即使不动手，只是感觉一下，也会对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话理解的更深刻些。可惜，没有如果！
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