“什么程度？”
“晚上，他在客厅沙发上坐着。他妈妈要带弟弟去睡觉，直接把客厅的灯关掉，根本就不为他着想，只当没这个人！他就自己在沙发上坐着，不哭不闹，你说他能不呆呆傻傻的吗？就是好孩子这么对待，也得出问题，更何况是他这种特殊孩子。”
“啊？他妈妈怎么这样！他奶奶呢？奶奶也不管吗？”
“奶奶要是不管，他就不会坐这儿了。他家离咱这儿很远，奶奶天天抱着他坐地铁来。就是再管他，也有看不到的时候啊！不得上个厕所，洗洗涮涮啊。”
“听你这样说，是挺可怜的。”
“奶奶说一带他出门可高兴了，一进咱医院的门更兴奋。以前都不会笑，现在都能看到他笑。”
“真的？我一直都以为他面无表情，不会笑。”
“会！我带他感统的时候见过。所以说，咱们千万别放弃他，能教多少就教多少。咱们要放弃，他就真的完了。”
“哎，就算咱不放弃，也要他家里人配合。若是家里的环境改变不了，为他做再多也是徒劳。”
“我知道啊，也有给他奶奶说这事儿。但是奶奶的意思，她能带孩子来，坚持给他训练就已经很困难，家里都不同意做，根本没办法说服家里。”
“那这怎么办呀！多照顾着点儿，多给上一会儿吧。”
“多照顾着点行，多给上一会儿就算了吧。你忘记小余哥的那件事儿了？”
“什么事儿？”
“看我这儿脑子，那时候你还没来呢！之前，小余哥接了一个脑瘫的孩子，家里特别困难，小余哥可怜他，每次都给多做一些时间，坚持一个多月。临了，反咬小余哥一口，说把他孩子给做坏了。你说运动训练怎么个做坏法呀？检查一遍，什么问题都没有。这件事原主任给压下来。从那之后，小余哥被伤透了心，再也不做烂好人，也给我们敲响警钟。”
“那家长是想赖账吗？”
“对，就是想讹我们些医药费。那时，好像医院也做妥协，给减免一部分。其实，咱医院有这样的政策，特别困难的可以给与一定的减免，但闹这么一出，就有些恶心人。毕竟，我主动给和被迫给是两种不同的概念。”
“哎！大人的世界真复杂，幸好我和青青还没长大！”
“呵呵！对，你还是个宝宝，一个披着二十五岁外壳的三岁宝宝。”
“哈哈，是不是青青？”我一边开心地问青青，一边用额头抵着他的额头，亲昵地摇晃着脑袋。
“咦？他笑了，他笑了！”我兴奋地像三岁的孩子，手舞足蹈的给丽丽报喜。
“是吧，我就说他会笑。”丽丽也很开心。
“他现在没有沟通动机，我们得给他创造动机。可是，他这么佛系，什么都不想要，怎么创造？”
“害！带着他玩呗，玩开心了动机也就出来了。”
“哈哈，给自己玩孩子的玩具找了个十分光明正大的理由。这治疗方法，比他还佛系。”
“不然你怎么着？他这个样你能怎么着？上感统课的时候这方法就奏效，你信我一回，姑且试一试。”
“行！青青，咱们就信丽丽老师一回，你可得争气啊，不然可真打你丽丽老师的脸啦！”也不知他听没听懂，但是笑得挺开心。
我这节课就只带他玩玩具，各种各样的玩具，发现他对声乐类的玩具更感兴趣。也许，下节课可以以此为突破点，诱发出他主动沟通的动机。
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