杨青青听到木临这话，心情总算好了不少。
她指指地上摆放的东西，“走吧，这些都拿我家去……”
她也回娘家过个年！
***
过完年，莫莳和木森初四就回了京城，而木老爷子却非要多住一段时间，等过了十五再回。
初五，莳医馆按时开门，很快就有患者上门求医了。
外国人是不过春节的，在华国人的外国人也是一样。
莫莳按部就班地接诊患者，同时关注着中村家族的动向。
可是，一连过了两周，都不见中村原一郎上门就诊。
回到家后，莫莳就忍不住和木森讨论了起来。
“已经快一个月了，中村原一郎还没来就诊。
看来中村次郎的死，对中村原一郎打击挺大的，能让他忍受着难熬的头疼症这么长时间。”
木森心头却浮起一片担忧，“中村次郎是为了狙杀我、报复你才出事的，就算狙击枪上查不出问题……
我担心中村原一郎仍旧会盯上我们，他这么久不出现说不准在计划什么。
莫莳，接下来，你小心点！”
有些人的心理是难以揣测的，他们不能大意。
莫莳“嗯”了一声，又点点头，“放心吧，我心里有数……”
接下来，莫莳和木森又谈论起了新的话题。
木森调到中医管理局后，担任了科技教育司的司长，因为资历浅，不少人对他是打心底不服的。
木森需要做出些成绩出来，以打破偏见，证明自己。
“我把苏师父于师父他们编纂的中医顺口溜，以及中医基础知识整理了一下，编成了一本小册子。
我想尝试一下，让中医药进校园，看看能不能在中小学增加一门中医教育课。”
莫莳眼睛一亮，“你继续说。”
“中医药进校园，不是为了培养‘小中医’，是要让孩子们懂得我们东方的思维。
中医思维很重要的一个方面，是强调人和自然和谐，要天人合一，人要适应自然，尊重自然，热爱自然。
而且，要学会用整体观念看问题，不能头疼医头，脚疼医脚。
我想用一个个的中医小故事让孩子们认识清楚，普遍矛盾和特殊矛盾的关系。
另一方面，通过中医基础知识的普及，让孩子们懂得一些常见轻症的治疗方法，懂得一些养生保健的卫生常识，也是好的。”
莫莳不住地点头，补充道，“从小让孩子们了解中医，可以让他们热爱自己的文化，树立民族文化自信。
这样才不会轻易认为外国的月亮更圆！
不过，想让中医进校园，不能提天人合一，人与自然和谐。
木森，你知道的，现在国家的基调是发展经济，一切都要为了经济发展这一目标让路……”
木森叹了口气，“我当然知道，跟你是有什么说什么，在工作报告上，我不会这样写的。
我只会提两点，一是让孩子增加医疗卫生保健知识，二是让孩子们热爱华国文化，增强文化自信。”
莫莳知道就算这样，想让中医教育进校园也是有难度的，除非……
拿钱砸！
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