星期五上午，吴老师走上讲台，他穿着一套黑色的西服，里面穿着白色的衬衫，打着蓝白条纹的领带。
吴老师“上课！“
叶青雅：“起立！”
吴老师点头，叶青雅：“坐下！”
华艳玲坐得端端正正，吴老师：
“同学们，这一节课，我们学习音节的拼读和拼写！
拼读就是急速连读声母和带声调的韵母，并合成一个音节。
有两拼法，就是声母韵母拼读法，前音声母轻短，后音韵母重，两音相连猛一碰，先念声母，要把呼读音念的轻短，再接着念带声调的韵母，猛一碰，拼读出音节来。”
吴老师拿着一支粉笔，在黑板上写道：
“音节的拼写！”
接着转过身，把粉笔放在粉笔盒里Y，W的用法。
Y，W起隔音作用的字母，在i，u，三行韵母自成音节时，分别使用Y，W，目的是使按词语连写的音节界限清楚，不至于产生歧义。
如果不使用这两个隔音字母就会产生歧义，音节界限不清楚，会闹很大笑话。
a，o，e开头的音节，连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号隔开。
下面我请一个同学上来把黑板上这一段话拼写出来。
华艳玲很想上去拼写表现一下自己，又有点担心自己出错，正在她犹豫不决的时候，吴老师喊道：
“请华艳玲同学首先把上面这段文字朗读一遍，再上来拼写吧！”
华艳玲以为是自己的耳朵听错了，看了一下老师，吴老师又重复了一遍：
“请华艳玲同学起来拼读！”
确定是吴老师喊她，她的脸都红了，站起来。
用颤抖的声音朗读起来：
“我们中华民族在人类文明发展史上曾经有过杰出的贡献，现在在党的领导下，我们民族正在经历着一场伟大的复兴。
恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时代说过，那是一个需要巨人而且产生的巨人的时代。今天我们社会主义祖国的伟大革命和建设，更加需要大批社会主义时代的巨人。”
她有几个字读音含糊不清，都叫吴老师听出来了，吴老师给她指出来了：
“请华艳玲同学注意“发展史”的“史”是翘舌音！
“更”加的“更”是后鼻韵母…”
华艳玲满脸通红，吴老师：
“上来拼写吧！”
华艳玲走到讲台上，拿了一支粉笔，开始拼写这一段文字的拼音。
开始有一些紧张，后来就平静下来，反正已经站在讲台上，错了就改，豁出去了。
一气呵成，写完了。快步走上自己的座位。
吴老师看了一遍，“有三个字拼写错误，其它地方都正确。
比刚入学的时候有进步！还需要提高朗读和拼写水平。”
华艳玲的脸红了又白，白了又红。反正自己的普通话是有问题的，由着同学们去笑话吧！特别是那几个总是爱笑话她的陈子涵 王艳艳，李凤李碧她们几个人。
陈紫函：“什么团支部书记，不过如此啊！”
周微云：“别看她的脸蛋漂亮，普通话讲不好是事实。”
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