大家仔细地看着、静静地听着，许多人开始做笔记。
方尘受到了鼓舞，讲得更带劲了。
“教师是学生们的引领者。教师的服饰庄严、美观会影响到自身精神面貌的优雅尊贵、端庄大气、中正祥和、积极向上，从而潜移默化的影响到学生们的精神世界。所以，教师有责任穿得好一些、美一些。
“教师的着装风格应庄重大方又不失亲和感。一般来讲，从幼教、小学教师到中学、大学教师可亲的成分递减，可敬的成分递增，也就是说越来越强调权威感。从色彩上来看，白、灰、黑、棕、褐、蓝等色系比较适合教师。其中，棕、褐色有暖色成分，给人以亲和感；棕、褐、蓝等色系的浅色明快、活泼一些，给人以朝气蓬勃的感觉；各个层次的灰、深棕、褐色有权威感。当然，除此之外，还有许多色彩可供选择，但要根据自己的肤色、气质、个性、年龄找出适合自己的色彩，切记过于鲜艳的颜色不适于在讲课时穿着。在面料上要选择那些品质好的、高端一些的材质，衣服贵精不贵多。十件廉价的衣服不如一件优质衣服的利用率高。在款式上，学生的年龄越大，教师的服装越应简洁、朴素以强调权威感。孩子气的、少女化倾向的，有着过多装饰的、过露过透过紧的服装都不适于教师穿着。”
讲座渐入佳境，方尘开始一张张地放PPT。针对图片有的放矢地分析各种或成功或失败的着装案例。
“年轻女教师比较爱美，喜欢每天都有新的变化，但必须注意保持连续性，就是要渐变，两天之间的服饰中应至少有一个因素是不变的，并且不管怎样变化，都要有一个统一的风格，给人以稳定感。而不要像时装模特那样令人眼花缭乱，只见衣服不见人。”
“男教师的服饰也是大有学问的。万世师表孔圣人曾经说过：“君子不可以不学，见人不可以不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立”。意思是说君子不可不修饰自己，否则就没有仪表，就不能得到别人的尊敬，无法被人以礼相待，无以立身于世。古时的君子是指有一定的修养的人，我们现在的男教师当然可称得上君子，怎能不注意自己的服饰呢？社会的生活节奏越是加快，人们接触的人越多，越是注重第一印象，越是以貌取人，因为人们没有时间去慢慢地了解一个人。而作为教师，他所接触的人更多，而且还是正在成长、正在学习的人，学生是很容易以貌取人的。教师如果只是教课，不当班主任的话，那么他与学生相处的时间实在是有限，除了某一门课的教学能力以外，学生对他的了解恐怕只有仪表了。所以，教师穿着讲究、注重仪表，首先是对学生的尊重，其次，会直接影响到授课效果，再次还会影响到师生关系的建立。由于社会意识形态中的多方面原因，男教师本身的权威感就比较强，在着装上要比女教师容易得多。一般不需要过于职业化，西服、便装都可以。也许是习惯使然，也许是传统意识的局限，许多男教师除了夏季偶尔穿着较浅的衣服外，其他季节总是穿色彩很深暗的服装。以男教师固有的较强的权威感，若再穿黑色、深蓝色、深灰色等极具威慑力的色彩，则令人心生畏惧。在课堂上，还是应以较为正规的西服便装及衬衫为好，而色彩也应丰富一些，比如灰色，从浅灰到深灰，有无数的灰。就西装及衬衫来讲，深色加强权威感，而浅色可增加着装者的儒雅之气。男性线条比女性刚健，棱角分明，较浅一些的会使人儒雅。而身材较胖、线条较柔和的男士则适宜略深一些。较浅的灰、褐、棕、蓝、米色等可使男教师显得文质彬彬。浅色对肤色较深的男教师也会起到很好的衬托作用，能显得人面部轮廓清晰，身材挺拔，如玉树临风般。”
礼堂里静悄悄的，只有方尘的声音在回荡：
“人从内到外都应该是美的，有“人类灵魂工程师”之称的教师更应当穿得优雅得体一些。教师的风貌也会直接影响学生的精神面貌。所以，教师的服饰不是私人的小事，而是会潜移默化的地影响学生、教育学生的大事。祝愿在咱们蓝鹰中学，会有越来越多的品貌仪表、学识修养都得到学生称许甚至膜拜的优秀教师。”
原定一个半小时，结果足足讲了两个小时。
整整两个小时的讲座终于结束了。老师们却意犹未尽，纷纷围上来，询问各自适合的穿衣风格、色彩。
幸亏校长给解了围，否则不知要拖到什么时候。
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