何老师：“另外大家都知道，细胞核控制着生物的发育和遗传，这是由于细胞核中有脱氧核糖核酸，即DNA。DNA上有遗传信息，指导、控制着细胞中物质和能量的变化。”
初听这句话，观看直播的人觉得一脸懵，接着有人认真思索着话里传递的信息。
东汉，张仲景：如此说来，这个细胞核才是细胞内的主控者，对于动植物的生长起着极大作用。不过遗传是什么说法？
西汉，刘邦：嘿，虽然听不懂，但是把一个小小的、人眼看不见的细胞描述得如同一个人一样，有趣，有趣。
南宋，宋慈：遗传？明面上的说法就是把一种特性传递下去的意思吧？
很多人突然对DNA产生了极大的兴趣，部分人心里对于它已经有了不同猜想。但是因为才刚开始学习生物课，无法确定自己的想法是否就是生物学里所说的内容。
大家感叹：看来这个生物需要学的东西还有很多！
何老师：“另外，组成细胞的元素之一蛋白质是建造和修复生物体的重要原料，生物体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。”
战国时期，扁鹊秦越人：刚刚的内容还没消化完，现在又出来一个新概念了。这个蛋白质听起来对生命十分重要，这是细胞自动生成的还是从外部而来？既然是生物体了，人自然也是离不开它的。
东汉，华佗想到之前的口腔上皮细胞，捏了捏自己的手臂：这里面是不是也有这个蛋白质？
南宋，宋慈：这个蛋白质依靠显微镜可以看到吗？具体是什么样子的？
也有人在看到‘蛋白’这个词后想着：这个蛋白质是不是和鸡蛋、鸭蛋这些东西有什么关系？正巧和蛋白对上了。
何老师：“所以，虽然不同细胞的DNA和蛋白质有差异，但是仍然可以说明细胞有相似的化学组成物质。以上是我们提供的三点证据，证明细胞可能同源，也说明了细胞具有统一性。”
东汉，张仲景：既然细胞有着共同的原始祖先，为什么后世观察到的细胞会是多种多样的呢？而且不同物种长相还不一样，这是什么原因造成的？环境？
明朝，李时珍：原来是从这个角度来说明细胞的统一性的啊，这样看的话确实有可能。
何老师很快回答了张仲景的问题。
“下面我们来分析一下细胞的多样性。大家还是看刚才的细胞图片，它们有相似的结构和化学组成，但是形态和功能各异，从细胞进化的角度能不能找找原因呢？”
东汉，张仲景：进化？是了，之前提过物种进化的问题，既然物种一直在进化，构成它的细胞也不可能一成不变，这样就可以说得通了。
唐朝，李世民：对万物起源这个问题越来越感兴趣了，这个老师讲课的时候说可能，那就是后世其实也还没完全确定，还只是停留在猜想验证的过程中。也是，这哪里是一时半会儿可以弄清楚的问题。
何老师：“细胞的祖先在生物进化的过程中由于环境不同，细胞和环境长期相互作用，通过自然选择，就造成了现在多种多样的细胞后代。”
战国时期，庄子：自然选择这个说法有点意思，能适应自然环境留下的生物，生存能力肯定是强大的。
秦朝，秦始皇：自然选择、自然淘汰吗？这就和之前的各国激战一样，我们秦国适应了社会，所以留下了，后面秦国不适应社会了，又被其它朝代取代了。
何老师：“同一个生物体内，细胞也可能是多种多样的。比如洋葱植物体，它的体内有叶肉细胞、表皮细胞等。人体内有红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、神经细胞等。为什么同一个生物体内会有多种细胞呢？”
战国时期，扁鹊秦越人：我记得之前说过，多细胞生物需要依赖分化的细胞完成密切合作。就是有需要才生成的，好比说我们需要看东西，就长出了眼睛，想要听到声音，于是有了耳朵。
唐朝，孙思邈：为了适应不同需求吧？就和手要抓取，脚要走路一样。
何老师：“这是由于多细胞生物个体在发育过程中出现了细胞分化......”
听完何老师的解释，大家大致明白了，就是因为生物体各部位需要的功能不同导致的，并且之前生物课上留下的一部分疑问也得到了解答。
也有人想到了其它方面。
南宋，宋慈：不知道单细胞生物又是如何分化的？还是不用分化？之前是说过单细胞可以独自完成生命活动。
对细胞具有多样性的原因做了一个小结后，何老师问了一个问题：“是不是所有细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核呢？”
南宋，宋慈：估计不是吧。
何老师向大家展示了一张细菌结构示意图，接着引入了后面的内容。
“大家看这张图，很明显细菌没有以核、膜为界限的细胞核。”
战国时期，扁鹊秦越人：细菌？这和前面的细胞都不一样，那个DNA居然就这么乱糟糟地放在中间。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！
喜欢给古人直播上课，他们都学疯了请大家收藏：(m.qbxsw.com)给古人直播上课，他们都学疯了全本小说网更新速度全网最快。