又到了有一段时间没上的生物课。
何老师：“我们知道，造一架飞机或者一辆高铁，需要很多零件，而每个零部件又是从不同的工厂或者部门里生产出来的。”
“细胞同样如此，细胞内部就像一个微型的社会，有很多部门，每个部门有着不同的分工。细胞内的细胞器形态各异，功能不同。”
然后何老师就开始向大家展示各个细胞器，它的位置、构成和作用。
之前已经看过一些细胞结构了，这次何老师给的结构图片更加详细，有部分人认真记着每个细胞器。
北宋。
平时这个点，按理说赵匡胤已经上床休息了，可前面两节课刚讲完他们大宋的历史，他睡不着。
他一直在想着要怎么做才能让大宋好，他不想宋朝被元朝取代。
因为接收了太多信息，他一时之间有点理不清。
翻来覆去无法入睡，长叹一声，赵匡胤爬起来把刚关闭没几分钟的直播屏打开，打算听课。
听着听着说不定就睡着了，生物课对他来说也可以催眠。
他要好好调养身体，不能再莫名其妙身亡了。
听着何老师的话，赵匡胤百无聊赖地想：细胞内部就像一个社会，按理说这些细胞器只有各司其职才能让细胞顺利运转。
可有的细胞器它可能不好好工作啊，在自己职位上占着不拉屎。
这就像他们宋朝的某些时期一样，要说王安石的变法内容真的挺好的，可就是让某些人的利益受损了，就没能好好推行下去。
他们皇室这个细胞器也是不行，坐在核心位置，也没做好一个核心该做的事。
想着想着，赵匡胤长叹：“为什么听生物课也能联想到这上面啊！”
这下更睡不着了。
为了不让自己猝死，他找出一节往期的数学课，想着这下总行了吧。
别说，效果真好，听了五分钟不到，困意就袭来了。
大部分古人呼呼大睡的时候，裴姝他们这些学生还苦逼地坐在教室里听课。
现在大部分古人要是遇不到十分有趣的内容，他们不会跟着学生上晚课了。
战国时期。
扁鹊秦越人看着细胞器，抓心挠肝地想：他们到底是怎么总结出每个细胞器的功能的？
要想知道每个部门做的事，起码这些部门是分开的，可以一个一个去调查。
但细胞不一样啊，这些细胞器全部都在这么小的细胞里面，总不能用显微镜观察一下就能知道细胞器是做什么的了吧？
他猜测着一定有一种方式可以把细胞器单独提取出来实验。
如果能把这么小的细胞器提取出来，那更大的组织是不是也能提取出来？
秦越人苦苦思索的时候，何老师已经把细胞结构回顾完了。
因为细胞的基本结构是重点知识，所以何老师讲得很细致，光是这部分回顾就花了十多分钟，也算是给大家复习了。
南宋。
宋慈觉得自己学到了，之前他看到细胞结构后，以为细胞核、叶绿体等细胞器是漂浮在那像水一样的细胞质中。
结果居然不是，细胞质内居然还有骨架，细胞器就像果子或者叶子一样长在这些骨架上。
他之前就奇怪那些网状的东西是什么，原来是细胞骨架。
细胞这种微观物体看着小，没想到里面的门道这么多，复杂程度一点都不输肉眼能看到的东西。
之后，何老师就解答了前面秦越人的疑惑，给大家讲了差速离心法。
战国时期。
扁鹊秦越人：“原来如此，不同的细胞器可以在不同的速度下沉底啊。”
听完后他就知道自己做不了这个实验，没那个条件。
秦越人有点可惜。
在讲分泌蛋白的时候，很多人又学到了一种实验方法，同位素标记法。
他们一边可惜自己做不了实验，一边认真记何老师接下来讲的内容。
何老师：“通过学习我们知道，许多细胞如内质网、高尔基体等都有膜，我们称之为细胞器膜。细胞器膜和细胞膜、核膜统称生物膜系统......”
明朝。
朱棣：“这些膜在细胞里面看着不起眼，没想到对于细胞的生命活动如此重要。”
其实大部分内容他没太听懂，不过不影响朱棣觉得生物膜系统的重要性。
这个点，很多对生物课兴趣一般的人早就已经睡了，朱棣还在工作。
他刚处理完一部分奏折，想着放松一下眼睛，就听了一会儿何老师的课。
想到元朝后就是他们大明的历史了，朱棣心里有点复杂，既想听又有点抗拒。
讲到宋和元朝内容的时候，他听着后世对各朝代皇帝做为的评价，估计讲到大明的时候也会这样讲。
不知道后世又是怎么评价他们大明的？会不会有很多难听的话。
明朝都亡了，肯定也会出现一些离谱的皇帝。
哎，但能怎么样呢，也只能听啊，不然如何避免犯错误？
朱棣在一边东想西想，教室里何老师的课继续。
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