天老师教霍神课的祈祷内容后，不久，就开始讲爱是什么的话题。
没错，旅虹的宗教也会讨谈爱，那自然，他们的霍神课上，必然会提。当然，像谈生命的意义，旅虹的宗教虽然也会谈，不过小学阶段是不讲什么的，所以并不是重点。小学倒是更要明白爱是什么。
『小朋友们，今天我们讲的是霍神课中的关于爱的部分。』
『你们认为爱是什么？』
关于这一点，她明白，“爱”是旅虹的霍神教讲一个内容，也是用来，旅虹精神价值观基础品德教育，核心品德观念之母，也是他们整个精神大厦的黏合剂。她当然是研究多年，从先知弟弟请教，到普通旅虹及别的物种，从霍神教的资料到普通生活资料，心理学资料，她都有了解。
哦，玉高火艳举前翅了，提及爱他当然兴奋，自然，天老师叫他回答。
玉高火艳还洋洋得意答到，说：“爱是你喜欢我，我喜欢你，成雌雄一对。”
“哼，艳弟，是指碧天湖上情侣太多了吧，天天看到他们相互示到‘我爱你’，就以为这就是‘爱’吧。”美哥心想。
事实上，艳弟不光如此，他还觉得，爱是好玩东西，能得到刺激，能得到一种快感。
『玉高火艳小朋友回答很不错，爱确实会让雌雄鸟成一对，这种爱，叫爱情。事实上，爱不仅仅只有爱情，还有很多很多，有哪个小朋友想补充或有新见解的？』
“很不错个鬼，艳弟回答这么肤浅！”美哥不由牢骚道。
然而，美哥不满被天老师看出来了，天老师直接问了：
『玉灌子美，看来你有新的见解，你起来说说。』
“老师叫我了，哼哼，我得压压艳弟得意洋洋气场，看他这样真是不爽！”美哥心想。
美哥用了意志气场说到：“爱就是用力量保护、帮助别的鸟和旅客，让不公现象得到制止，阻止罪恶对他们的伤害！”
确实，有几个女生感到他这个姿势很帅，满满羡慕。
『玉灌子美回答很不错，爱确实能提供力量，阻止伤害与罪恶。不过，还有很多内容呢，还有谁愿意补充的。』
看样子，天老师不觉得惊讶，这样对美哥来说，简直是侮辱吧，但不能恨老师，只能容忍了。
七分钟的沉默。
『还有哪位小朋友想回答的？』
仍然沉默了三分钟，天老师想点名了，不过，南班长自告奋勇了。
“爱是关心呵护，是付出。就像我老爸一样，天天关心我，呵护我，我也愿意关心他，对他付出，每天看他带旅客带累回家了，帮他捉几条鱼吃。这是感谢霍诺里基给我的生命礼物的一种表达。”
听这回答，天老师很满意，跟霍神教讲的比较类似。
『南班长回答很不错，还有谁想回答的？』
又是一阵沉默，在这沉默背后下，暗藏一个暗涌：云羽爱想回答问题，然而他很自卑，不敢回答，想试试又止。
然而，天老师看出来了，便示道：『云羽爱小朋友很想回答啊，请起来回答吧！』
刚开始，云羽爱仍然紧张，不过天老师用周围小朋友鼓励下，他也鼓起勇气回答了。
“我……觉……得，爱是……消除世间痛苦与不幸力量，让世界永远幸福。”
他这番话，虽然前面紧张得有点结巴，但也触动到了天老师。
在她幼年当中，她也认为爱是这样的，她当然信霍神教说的爱。因为每次看到不幸事件，她都感到伤心，她认为如果没有的话这些不幸的话，世间永远幸福了。
但是，这样的想法，反而成为一个痛苦负担，她在成年初期帮了很多旅客，解除了不幸，始终没有感到幸福。甚至想放弃，怀疑。
难道，霍神教讨论的爱有问题吗？她也一直问先知弟弟天月朋星情的情况，虽然弟弟会肯与她沟通。然而，她并不好理解弟弟说的话，因为弟弟天天在赞美霍神的，谈的内容也比较玄，或者说她没有接受。
后来，被一位智者所点化，她不知道这位智者名字，应该是位年老的雄旅虹，他只是深深示一句话：『这位旅虹小姐，你已经够努力了。我想，你可以把爱留在自己身上。』
于是，她恍然大悟。她弟弟特别喜欢讲，爱就是自由表达出来，以前她总是不明白。现在她明白了，爱能给到自己身上，就是自由。
终于，不用受这个束缚了，她对爱有了新的理解，于是，她去当上教师，去当霍神课的教师，认为这是最能实际爱价值地方。
『云羽爱小朋友，请坐下吧，你的回答很好，真像当年的我。后来，我想通了，这个认识同前面几个小朋友一样，仍然是有局限的。』
『现在，我来教你们认识一下，在霍神教中，什么是爱吧。前面几个小朋友回答都很好，爱是关注，是付出，是化解伤痛，是保护别的旅客，减少罪恶力量等等，然而都认识得片面。在霍神教中爱是，能让世界进步、成长的力量，爱是完全的自由表达。』
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