实际上，要是真为搜刮人才，一次次的淘汰就可以。
小学到初中、高中、大学。
一次次的残酷淘汰。
乃至，大学只剩下c9联盟，保证高端人才不缺就好了。
剩下的……
上个三本真的有必要？还不如职高、技校呢。
后者也扯淡。
理论上，其实职高应该更受追捧、可惜，无论是教学，还是管理，都不咋地。
这一切的一切，导致的唯一结果就是，毕业之后，课本知识和社会专业脱节，九成九的学生还是要慢慢的去学习，去融入，可青春已经实实在在的被学校吞噬掉了……
这么看来，师徒传承其实也不是一无是处。
五六年，学习到初中，其实就够了，有了基础，普通人识字之后，能更好、更快的理解师父的话，通过后续实践中学习，做到以及知其然、知其所以然，进一步钻研、改进技术，而不是祖宗传下来的，要你怎么做，你就怎么做，一直抱守残缺、等着传承断代，或者被时代抛弃。
三年学艺两年效力，五年时间而已。
有点类似……管培生？
这项制度，唯一的坏处在于，师父怕教会徒弟饿死师傅，通常选择留一手……
如何规避坏处？
柳文岳很头疼……制约他的作坊、工厂发展的诸多问题中，这个问题很显着，却也很难解决。
人性是没办法对抗的。
也就只好抽打三九学社，让他们努力进步……发展能解决一切问题，自然包括碾碎陋习。
时间，就这么一天天过去。
柳文岳的工作重心，慢慢的转移到军事方面。
局势已经明朗。
他作为主帅出征薛延陀，基本没跑。
虽说，从大唐与薛延陀国力对比，以及柳文岳能动用的国家的、自己的力量而言，优势很大。
不过，想要干净漂亮，最小的代价吃掉薛延陀，却也要耗费些心神。
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