当时然认真专心起来，那些问题她似乎都明白，所以，作为家长，真的能做到不生气，不暴躁绝对是假的。
只不过我能很快调整过来，十三只有在我面前，还没说她，就开始委屈巴巴哭起来。
自尊心强，好胜心我觉得倒不是很强，她平时表现的也不明显。
要找原因，还是在我身上，不管是拼音还是笔顺，多少都有我的责任。
我一直在想，把上半学期的拼音读写让她在复习一遍。我之所以还没有行动起来，也是怕十三对学习厌恶和反感。
本身学习是需要带着兴趣与快乐的。如果只是为了完成老师交代的任务而去完成任务。那就是真的有些失望了。
现在的教学是复杂且艰难的。理解问题，而不是先解决问题。
最近带去学校黄冈都有错的，我给十三说，错的不怕，这样你才知道哪些地方没掌握好。
人会有个过程，就是开始你可能会在意孩子的错题，可当经常出错，似乎也就没那么多感触了，也就是习惯了。
十三最开始的作业，我会很认真给她检查，也正是因为这样，给十三养成了一种习惯，那就是反正她做错了，我会帮她检查，现在她不乐意，那我也乐得清闲，大概看看，错了让她自己去改。
我和十三的关系不会那么累，也不会为了作业鸡飞狗跳。
反正后面的题目越来越难，还不如提前放手，就像家长群里，很多家长就已经放弃了，反正家长做不来，那么孩子做不做，也无所谓。他自己做不来，也就不强求了。
我也保持这种心态，似乎心情也跟着好了起来。
十三只不过做不来这道题，又不是其他出了问题。
何况我自己也没读明白题意，那她错了有什么好生气的。
做作业保持平和的心态，做不到就不做了，或者写上自己认为的答案。
其实，这也不算是摆烂，而只是短暂的一个面对方式。
本身做不来，你偏要在上面磨时间，那也没意义啊。
十三说这次成绩下降了几分。
九十三分，我说没关系啊，只要你自己心中有数，这几分迟早给挣回来。
前期一定要把习惯养好，习惯养成自然，后面想改也改不了了。
不过，也可以更佛系一点，成绩不好，但其他方面好啊，比如十三的创作能力很不错啊，十三有自己的一套见解。这也是对生活的一种认知啊，而且学习能力还是很强的，对于某些事，她自己的原则，这样就可以了啊。
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