“那你回送他什么礼物呢，”雪芳俏皮地问。
“啊？这个我倒没想过，”小霞为难地说。她又想了想：“还是不送啥的好，免得误会，”
“误会什么？”
“……” 小霞一时不知道说什么好，拉着雪芳的手只顾朝前走去。
次日上学，林雪芳一进教室就往后排看，却不见朱海波，甚是疑惑，没多久上课铃响起，瘦高的历史杨老师走进来，嘈杂的教室里瞬间安静了下来。杨老师二话没说，先在黑板上写下硕大两个粉笔字：明朝，他没拿书，也没有拿教案，全凭着高超的记忆和深厚的历史知识给大家讲课。
杨老师嘴角微动，刚要讲话又转过身看了一眼自己写的字，似乎发现历史的“历”字没写好，又用手掌擦掉，再写了一个，还是不满意，自语道，字的笔画越简单越不好写。接着他言归正传：“学历史要把握好三条线，一个是时间线，一个是事件线，再一个是人物线索，”他这样一说，大家的思路便清晰了许多。此时，一个戴眼镜的胖女学生举了手，杨老师点头示意，那女生站起来说：“杨老师我想请教一下，”
“你说，”
“学历史有什么用呢？”
此话一出，众同学都将目光投向她，随之有投向博学多才的杨老师看这位老师如何作答。杨老师轻轻一笑说：“非常好的问题，为什么要学历史呢，简单地说就是以史为鉴，国家和个人在这个问题上是相通的，譬如你过去是什么样子的，那些事情做好了，那些没做好，什么原因？”
那戴眼镜的女同学点点头，露出不易察觉的笑容，好像老师的回答与她想的大体一致。便在本子上记了下来。其他同学似乎恍然大悟，天天学历史，却从没考虑过学历史为了什么。唉，凡事都问个为什么这是学习的最基本态度。
朱海波因昨晚休息地晚，故起床迟了，站在教室门外不好意思进去，犹豫不决，他躲到楼道一个角落，很是难过。好不容易等到下课，慌忙加入到朝外涌的人群中。 下节课是体育课，大家围着操场跑了一圈。有同学提议来一场篮球友谊赛，问大家是否同意，同学们举手赞成。对阵双方是两个谁也不服谁的业余篮球队，朱海波是A队的，雪芳要问他的事也只得搁置下来。一开始双方就发起了猛烈的争夺，场面看似很激烈，而实际上谁也没投进去一个球，围观者觉得这样下去不行，便自发地组织起拉拉队，他们大声呐喊助威：双方队加油！双方队加油！
人越是焦急越是发挥不好，待到他们筋疲力尽的时候，依旧不见篮球从那个空寂的圆环里掉进去。但尽管如此，还是要休息的。这时有同学议论：要是王小霞在，说不定都投进去好几个球了呢，朱海波听到王小霞的名字，心跳不由自主地加快了，他没事就把王小霞的名字往自己的手掌上写，而且还要描上几描。
“朱先生，”朱海波听到一个女生的声音，他一惊，忙抬起了头，原来是林雪芳。
“有事吗？”他笑着问。
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