那还有什么说得！孩子们一下就对今天的课程充满了信心，狗都能行他们怎么能不行！
宋康见孩子们一个个信心满满的样子，心里偷偷乐了一下，“那什么是作曲？”
“这个问题我们放到最后，现在我给大家布置一个任务，以小组为单位，每个小组自行将doremifasollasi七个音自由分配。”
孩子们：“啊？”
宋康：“我给大家示范一下什么意思，麻烦现场的老师们配合一下。”
孩子们向后望去，宋康：“dol。”
老师们面面相觑，孙立文先举起了手：“我是DOL。”
宋康：“re。”
黄楚贤举手。
宋康：“mi。”
李安举手。
宋康：“fa。”
姜笙举手。
谁会是sol呢？孩子们正好奇哪位老师会举手，这时宋康敲敲桌子：“大家明白了吗？”
孩子们明白了，刚好他们每队有七个人。
宋康：“两分钟时间，开始分配。”
一瞬，五个组的孩子动了起来。
虽然不知道要干什么，但是大家觉得非常有意思。
不到一分钟，孩子们就分配好了。
宋康：“第二项任务，选择节奏，一人一个。”
袁小鱼起身把准备好的泡沫板分别发下去，每个组领到了12块泡沫板，每个泡沫板上都印着一个不同的节奏。
有基本节奏，也有特殊节奏。
唯一的共同点是大家都演奏过。
孩子们又是一番商量，然后各自选择了一个自己喜欢的节奏。
宋康：“都选好了吗？”
孩子们：“选好啦！”
宋康：“ok，现在我想请一组同学上来做一个小游戏，哪一组自告奋勇。”
王小虎正打算和大家商量一下，接着就见小胖子马昊第一个举起手。
舒伯特小队其他成员一脸蒙逼，他们根本就没有准备好，可他们已经没有机会了。
“掌声有请舒伯特小队。”
“哗——————————”
掌声响起，不容三组众人再多犹豫，无奈下，只能硬着头皮站起来。
“把你们各自的节奏型也带上来。”
七人拿着节奏板上台，宋康拿出记号笔确定了每个人代表的唱名，然后将doremi分别写在了每个人的节奏板上。
放下笔，他坐到钢琴前，“现在你们要做的事情就是排好一个顺序站到钢琴前。”
孩子们不理解，眼镜问：“宋老师，随便排吗？”
宋康：“随便排，怎么排都可以，排好站成一列。”
七个孩子也不知道这还是要干什么，就按照大小个排成了一列。
“现在举起你们手里的节奏板，面向我，对，台下能看清吗？”
“好，你们七个再把身子侧过来一点，现在呢？”
台下：“能！”
宋康：“ok，大家看清楚了，接下来我要演奏的，就是三组的创作。”
台下：“！！”
孩子们心说这也叫创作，一个人一个音一个节奏站成一排就算创作！？
大家虽说这么想着，可心里已经隐隐期待起来，这样的创作弹出来会是一种什么样的感觉呢？
就在这时，宋康看着眼镜手里的四分音符dol，轻轻按下了第一个音。
“当－”
接着目光转移到下一块节奏板，奏出了一组三连音sol。
随后一组小附点mi，跟着一个二分音符的fa，大附点re，两个八分音符si，最后落在了马昊手里的附点二分音符la上。
孩子们正听到专注，一下音乐没了。
也确实，就七个人七个音，弹完了可不就是没了吗。
别说，大家觉得还有点意思呢。
三组的孩子们也没有想到，他们只是随意拍了个位置，可以说是瞎排的，还整出这么个调调，一时间都有点兴奋。
老师们也觉得还真不错，因为宋康没有作弊，没有擅自修改任何一个音或是加入左手的伴奏。
如果让他们来弹，出来的效果也是如此。
当然，所有人都不知道钢琴前的宋老师此刻有多少难受。
对于一个作曲，这个结尾就像他一早从自家大出发，晚上回来却躺在隔壁家的床上睡觉，浑身难受。
不过为了孩子们他忍了。
“好，大家再听。”
还是这七个音加节奏构成的调调，这次宋康配上了左手的伴奏，有了纵向和声的推进，孩子们一时间几乎听不出来这是刚才的音乐了。
一时间音乐给人一种电影配乐的高大上感觉，但是稍微仔细听一下，还是能清晰地听到里面的旋律线。
弹完宋康偷偷回到主音结束，这次他就舒服多了，孩子们听起来这首短小的音乐也像是结束了。
从钢琴前站起，宋康指着七个人的排布。
“现在谁能告诉我，这是什么。”
一个孩子脱口而出：“旋律！”
宋康：“正确，这就是旋律。”
“旋律独立在和声之外。”
“它可以按照不同的固定音高组合千变万化。”
“任意两音先后响起，就构成旋律。”
“旋律是一首音乐作品诞生的基石，也是我们创作的第一步，他无须任何规则限定，明白的同学请举手。”
唰！
全员举手！
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