再见到刘老师的时候，秦晓是有点心虚的。
作为90后，秦晓前世成年前的记忆多半是在读书，那些所谓的人情往来不需要她操心，更甚至，那时候的她甚至惧怕人情往来，只觉得是麻烦。
后来上大学工作以后，不在老家，家里的人情往来更是淡漠。
再加上秦晓家里的情况不太正常，所以她自认在处理家庭矛盾这方面是个苦手。
其实回去以后秦晓就有点后悔了。
她的过往经验告诉她，擅自掺和进别人的家事里，往往很容易两头不是人，也是比较冒犯的举动。
比如她自己，就很反感其他人，甚至亲戚朋友来掺和自家的事情，除非她求助别人。
以她的经验看，外人越掺和，家庭矛盾越容易变大。
因为不管你承认或者不承认，外人这个身份，很容易被人认为是看热闹的，更甚者是故意挑拨的。
秦晓并不想因为自己的擅自插手，导致自己失去刘老师这个‘闺蜜’。所以她并不打算和刘老师再谈论这些事情。
但秦晓不谈，刘老师却如同竹筒倒豆子一样，全都说了出来。
一开始秦晓听到刘老师说，她说服了姐姐姐夫，多注意侄女的情况。
秦晓还觉得有点惊奇，毕竟说服一个人可不容易，难道是她小看了刘老师，刘老师实际上拥有很好的口才和机智？
还是说刘老师姐姐家里的情况和自己猜想的并不一样？
不过等全部听完，秦晓有点目瞪口呆。
她是一点没想到刘老师姐姐家里情况会变成这样。
但很快，秦晓反应过来。
首先一点是，秦晓把自己说话的分量想的太小了。
换位思考了一下，秦晓发现，如果自己听到有一个天才学霸光环的人说了一番有关学习的理论，也会相信几分的。
就算这个天才学霸是个小女孩又如何？国人向来对神童这种名头有种特殊的追捧和看重。
君不见历史上北宋追捧神童的狂热态度。
北宋有一个“神童”制度。在宋太祖、宋太宗时期，就定下了国家要实行文治，因此大量培养文化人才，并且认定人才需要从小培养。所以，宋代的童蒙读物很多，如《三字经》、《百家姓》等都是从宋代开始出现的。
当时，各个州县如果发现本地有神童，要立即上报，经过层层选拔脱颖而出的，皇帝会亲自面试，考试内容如对诗、作文，以及谈论一些与其年龄不符的国家政治问题。推荐上来的神童一旦被皇帝看中，当场就赐为进士。（1）
现代人熟悉的北宋最为知名的神童，大概是方仲永。上过初中的同学应该都学过这样一篇文章——《伤仲永》。
王安石的名篇《伤仲永》让方仲永这个泯然众人矣的神童成了千年来告诫大家后天教育的重要性和对自己才华潜能的努力培养，而不是等它日渐荒废的道理。
当然这是一个反例，北宋还有一个正面例子。
那就是宰相晏殊，相比他的政治生涯，他的词更加为大众熟知。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》）、“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）等。
晏殊自幼聪慧，十四岁以神童入试，赐同进士出身，后来一路升迁，最终官拜集贤殿大学士、同平章事兼枢密使，成为宰相。
可谓神童里的一大赢家。
除了古代，现代也有类似培养神童的制度，前些年国家开办了少年班。
这也是秦晓之前想过走的一条路。
少年班针对的是十几岁早慧少年的特殊教育方式。
像秦晓这种情况，可以在有高中毕业知识储备的情况下，报考少年班。
不过这两年有关于少年班的议论有些褒贬不一，特别是那位之前很着名的神童宁铂，上了电视节目抨击少年班这种教育模式后，国内对少年班的热情并不太高。
但其实这都是事不关己的人的想法和评价。
实际上，少年班之后很多年一直从没缺少过生源，多年来少年班毕业的学生有所成就的并不少。
所以说当秦晓想考少年班的事情，她的父母还有于建林这个舅舅，其实都比较赞成的。
国人比较实际，那些乱七八糟的新闻虽然会让家长们有些担心，但少年班里成才的学生并不少。
以秦晓的想法看，她其实心智是个成年人，很多报道里说少年班对学生的心理素质会造成不好的影响云云，跟她一点关系都没有。
当然话题说远了。
其实一开始秦晓没想到这些，或者说因为秦晓心智偏向成年人，目前这个学习强度在秦晓看来根本不算什么，毕竟不是第一次学习了。
但在外人看来，八成就很夸张了。
想想平常秦晓遇到的人，不管是老师同学还是家里长辈，一般知道她的学习成绩之后，对她的态度都很好。
一开始秦晓还有点受宠若金，后来也习惯了，但也忽略了她自己究竟在其他人眼里是什么看法。
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