台下坐着的评委很想鼓掌，但碍于自己并不是所谓的观众，不能随意出声打扰考生发挥和镜头的拍摄，不然早就大声叫好了。
结束完第一科目的陆绒很快平复自己调动的精神气，给摄像头前的老师比了个手势。
老师将考生事先提交的u盘插入设备。
原本自选曲目这一环节在往年考试中都是以清唱为主，所有考生不得自备伴奏。
但是今天考试改革，多了很多人性化的便利，声乐本不分家，也就放开了考生伴奏的限制。
摄像机前，灯光柔和而温暖，如轻纱般洒在少年身上，他身着素雅的长衫，给人一种温暖而亲切的第一印象。
伴奏悄然响起，悠扬的古筝声如潺潺流水，清脆的琵琶音似点点雨滴，婉转的二胡声如泣如诉，交织出一幅诗意而凄美的画卷。
（歌曲《琴师》）
少年微微闭着双眼，轻启双唇：
“若为此弦声寄入一段情，北星遥远与之呼应。”
“再为你取出这把桐木琴，我又弹到如此用心。”
“为我解开脚腕枷锁的那个你，哼着陌生乡音走在宫闱里。”
“我为君王抚琴时转头看到你，弦声中深藏初遇的情绪。”
“月光常常常常到故里，送回多少离人唏嘘。
咽着你喂给我那勺热粥，这年月能悄悄的过去……”
他的嗓音清澈而富有穿透力，每一个音符似乎都饱含着深情。
歌声中，仿佛能看到一位琴师在月下孤独地倾诉着自己的心事，那琴音穿越时光，拨动着在场所有人的心弦。
随着旋律的推进，少年的表情愈发投入，他的眉头微微蹙起，眼神中流露出绵绵的忧伤。
恰巧这时间奏响起了悠长凄切的管乐长鸣，配合演唱者令人动容的目光，一时间整个房间都透着一股置身芦苇荡中远眺的哀伤。
“灯辉摇曳满都城听着雨，夜风散开几圈涟漪。”
“你在门外听我练这支曲，我为你备一件蓑衣。”
“琴声传到寻常百姓的家里，有人欢笑有人在哭泣。
情至深处我也落下了泪一滴，随弦断复了思乡的心绪……”
少年的声音微微颤抖，带着一丝微不可察哽咽，梦回那个萧瑟的雨夜，两人感情隐晦升温，唱的是情，字里行间却满是身不由己。
“你挽指做蝴蝶从窗框上飞起，飞过我指尖和眉宇。”
“呼吸声只因你渐渐宁静，吹了灯让我拥抱着你。”
悠扬、深沉而又略带忧伤曲调响起，二胡旷远而凄凉的音色兜兜转转地呜咽着，诉说琴师那复杂的内心世界和无尽的往事。
音符的延续和变化带走了流淌时间，让人不禁沉浸在音乐所营造的情感氛围之中。
它像是一阵轻柔的风，吹拂着人们内心深处的柔情；又似一湾深沉的湖水，泛起层层涟漪。
伴奏中的各种乐器也随之激昂起来，歌曲进入高潮部分，又好似尘埃落定。
“冬至君王释放我孤身归故地，我背着琴步步望回宫闱里。”
“你哼起我们熟知的那半阙曲，它夹杂着你低沉的抽泣。”
“路途长长长长至故里，是人走不完的诗句。”
“把悲欢谱作曲为你弹起，才感伤何为身不由己。”
“月光常常常常照故里，我是放回池中的鱼。”
“想着你喂给我那勺热粥，这回忆就完结在那里，这年月依然悄悄过去……”
最后，歌声渐息，伴奏也缓缓落下，整个考场陷入了短暂的寂静。
歌词描述了一位琴师的故事，他在宫廷中为君王抚琴，却与君王的近身侍卫有着特殊的情感羁绊。
琴师背井离乡，被带到宫廷，脚戴枷锁却仍弹奏出动人的乐曲。在为君王抚琴时，他与哼着乡音的侍卫相遇。
然而，君王的宠爱无常，琴师因拒绝君王的亲近而失宠，被禁足南苑冷宫，桐木琴也被损毁，侍卫为他带来药膏、食物，想尽办法制作新的桐木琴。
最终琴师还是被君王释放，孤身归故里，当他离开宫闱时，听到侍卫哼起他们熟知的曲子，夹杂着低沉的抽泣，他才感伤何为身不由己。
这首歌表达了琴师对故乡的思念、对侍卫的深情，以及对命运无常的无奈和感慨，描绘了在宫廷的权力与规矩之下，个人情感的压抑和身不由己。
陆绒不留余力，将这些百味陈杂都唱了出来，饱含真挚与凄凉。
因为改革原因，台下评委现在没有点评权，只能提供纸质打分和打断终止的权利。
他们脸色涨得有些微红，从没有像今天那么想给一个考生鼓掌的，这才第一位就给了他们如此大的惊喜。
陆绒的嗓音条件非常优越，音质纯净，声音清澈、干净，音色独特，辨识度特别高，就刚刚那一首唱得清脆空灵，像极了山间清泉。
气息控制稳定就算了，表现力还强，要不是他们知道自己所处的考场是表演生的，还以为走错来到了音乐考场那边。
他们作为听众，像是被人怀中塞了一坛陈旧的老酒，一品雨后青梅，二品辛辣上头，再品却是道不尽的余味悠长。
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