在接下来的日子里，外国使节们参观了国子监，观摩了学生的学习和生活，并与大凉的官员和学者们进行了深入的交流。他们对大凉的教育制度和教学方法赞不绝口，尤其是对大凉注重培养学生独立思考能力和实践能力的做法印象深刻。
“大凉的教育，并非只追求知识的灌输，”赵夫子站在讲台之上，侃侃而谈，“更注重培养学生的品格和能力，让他们成为对国家和社会有用的人才。”
一位来自西域的使节感叹道：“大凉的教育理念，真是令人耳目一新！我们国家也应该学习大凉的经验，改革我们的教育制度，培养更多优秀的人才。”
钱主簿在一旁补充道：“我朝的教育改革，离不开皇上的英明领导，也离不开各位同僚的共同努力。我们定当再接再厉，将我大凉的教育事业推向新的高峰！”
看着眼前朝气蓬勃的景象，龙若心中充满了自豪和喜悦。她相信，通过这次教育交流活动，大凉的文化和教育理念必将得到更广泛的传播，大凉的国际地位也将得到进一步提升。
然而，就在龙若沉浸在喜悦之中的时候，一位来自遥远南方国度的学者，却引起了她的注意……
在一众对大凉教育赞不绝口的使节中，一位来自南越国的学者，阮先生，却显得格外沉默。他只是静静地观察着，偶尔眉头轻蹙，似乎在思考着什么。龙若敏锐地捕捉到了他的特别，宴会结束后，特意邀请阮先生到御花园小叙。
“阮先生似乎对我国的教育制度，有所保留？”龙若手执白棋，落子于棋盘之上。
阮先生微微一笑，带着南方口音的语调温和而缓慢，“陛下推行的教育改革，令人钦佩。只是……”他顿了顿，“教育的目的，不仅在于培养人才，更在于启迪民智，强健体魄。我观贵国子民，虽饱读诗书，却对强身健体之道知之甚少。”
龙若执棋的手一顿，抬眸看向阮先生，目光中带着一丝探寻。阮先生继续说道：“我曾游历各国，发现南方有一种名为‘疫’的疾病，来势汹汹，极易传播。若体弱多病，便极易感染。我观贵国百姓，虽衣食无忧，但体质普遍较弱，若‘疫’传播至此，后果不堪设想……”
龙若的心头一紧，她深知“疫”的可怕，若真的如阮先生所说，那后果将不堪设想。她放下手中的棋子，神色凝重地问道：“阮先生可有良策？”
阮先生沉吟片刻，从怀中掏出一本古旧的书籍，“此乃我南越的医书，记载了预防‘疫’的方法，希望能对陛下有所帮助。”
龙若接过医书，郑重地向阮先生道谢。她连夜翻阅医书，发现书中记载的内容，与她之前了解到的信息大相径庭。就在这时，一名暗卫急匆匆地赶来，跪倒在龙若面前，声音颤抖，“陛下，大事不好……”
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