舒畅开始搜查死者的口袋，先从裤兜里掏出了一部手机，不过因浸水开不了机，接着又从衣袋里取出沓纸币，是一张百元大钞。
死者身上就只有这两件东西，舒畅将手机和纸币放进物证袋，然后直起身来，一脸严肃认真地向支队长汇报。
法医赵峻衡听说死者胸部有个洞，就赶紧打开随身携带的工具箱，取出工具，蹲下身做检查。由于在户外，也就只能做简单的尸检。
经检查，这个口子呈三角形，且比较深，属于刺伤，也就是用尖刀刺入人体而留下的痕迹。据伤口形状判断，凶器是把锋利的三角刀。
从初步尸检中可以得出的结论，被害人的死因就是刺伤，而且是一刀直刺心脏而毙命，因为全身只有一处刀刺的痕迹。
听过法医的汇报后，杨建刚推断：“这把三角刀应该就在湖里。”
舒畅点头表示认同，接着主动请缨：“杨队，我下水去找。”
杨建刚关心地说：“你已经下过一次了，再下恐怕得感冒。”
“怎么会呢？”舒畅拍拍肌肉结实的胸膛，“我可没这么娇气。”
舒畅说完就开始解警服扣子。
杨建刚严厉地说道：“这是命令，小舒，你不得违抗！”
言罢，杨建刚便开始衣服。
舒畅见支队长这么严肃认真，也就只好把刚解开的钮扣重新扣好。
扑通一声，杨建刚用一个标准的下水动作跃入湖中，溅起一片水花，旋即就沉入到水里去了。
不多时，杨建刚又钻出水面换了口气，听到顾晓桐和舒畅问找到凶器没有，就甩了甩头，随即又钻进水里去了。
就这样重复换了好几次气，把整个湖搜了个遍，最后才找到了那把三角刀。杨建刚浮出水面，一边举着刀兴奋地叫喊着找到啦找到啦，一边朝人群这头快速游过来。
上了岸，杨建刚把刀交给赵峻衡，好让他根据死者身上的刀口来确认是不是凶器。交代完后，他便从栏杆上抓起外套走向不远处的厕所，准备换衣服。这时晚风渐起，吹到人身上有些冷。
赵峻衡戴着手套的右手握住那把刀，俯下身开始做核对工作。
这时，一个又瘦又高的男人小跑似的走了过来，朝李校长点头打过招呼后就对着静静躺在水泥地上的尸体看了起来，脸上的表情越来越悲伤，最后竟忍不住叫了声郭枫同学，眼里有泪水在打着转儿。
此人就是高二（15）班的班主任，姓陈，是个很有人情味的老师。
李校长拍拍陈老师，算是无声的安抚，接着就同他商量如何做好死者父母的安抚工作，因为用不了多久，死者父母就会赶来。
经过一番仔细核对后，赵峻衡可以基本肯定这把三角刀就是凶器。
舒畅换了副白色乳胶手套，从赵峻衡手里接过那把一尺来长的三角刀，开始认认真真地做起痕检来。
不过，由于刀在水里浸泡了段时间，加上凶手在作案时有可能戴了手套，所以没有找到除了杨建刚之外的指缝。
过了一会儿，舒畅又从工具箱里拿出鲁米诺试剂，轻轻往刀口上一擦，很快就出现了荧光反应，证明有血迹存在。
这把三角刀是凶器，已经是确定无疑了。
杨建刚听后脸上露出丝笑意，毕竟找到了凶器，算是完成了一步。
恰在这时，背后传来了哭声。
杨建刚转过头看去，只见一个身材高挑、穿着黑色裙装的女人边哭边跑过来，身后跟着一个身材魁梧、西装革履的男人。
李校长和陈老师见到郭枫的父母双亲，先是一愣，紧接着就做起安抚工作来，想尽自己最大的努力来减轻他们夫妻俩的痛苦。
然而，什么样的言语能够安抚突然失去爱子的悲痛呢？
做母亲的蹲在已失去生命的儿子身边嚎啕痛哭，那种撕心裂肺的悲痛是难以用语言来形容的。
虽说男儿有泪不轻弹，可面对丧子之痛，做父亲的再坚强也忍不住双手抱着头放声痛哭，好像要把头顶上布满阴云的天空掀翻。
此情此景，可谓是最悲惨的人间悲剧，不由令旁人动容、悲伤。
此时夜幕降临，天渐渐暗了下来，整个校园亮起了灯光。
痛哭一番过后，死者的父母化悲痛为怒火，怒气冲天地找校长和班主任讨说话，指责他们失职，甚至骂他们是害死儿子的罪魁祸首。
李校长理解父母的心情，知道他们情绪失控，也就不跟他们理论，连解释也不想解释，任由他们发泄，只要不动手就行了。
陈老师平时脾气就不怎么好，又见死者父母这么蛮不讲理，不仅态度粗暴，而且把话说得太难听，深深扎伤了他的自尊心。是可忍孰不可忍！默然半晌，他终因忍受不了而替自己和校长辩解。
这无异于火上浇油，死者父母暴跳如雷，不光破口大骂，再难听的话都能喷出来，还摆出副打架的姿态，尽管警察就在旁边。
陈老师见状，觉得形势不妙，就往后退了两步，不再跟这对完全失去理智的夫妇争执了，同时将李校长拉到一边耳语了几句。
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