好好坐下来翻个帖子，老师却非要讲课打扰郭冰舞，叫她很是困扰。她努努力，又把注意力集中在为什么夏蒙蒙成绩不够突出、却可以被保送到北大的问题上，却听到张老师往讲桌上放水杯的声音，又听到张老师讲道：
“因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。把这句话画下来。”
同学们全都拿出笔，郭冰舞要是不拿笔往书上画，简直会显眼得不能再显眼。自然，郭冰舞得跟他们步调一致，她拔开荧光笔笔盖，然后，课本上第九十九页的一句话，便铺上一条黄色的底色。
“‘遵循社会发展的客观规律’，这几个字再用不同颜色的笔画上。”
郭冰舞头向前伸，闻到一阵香味，若隐若现，似有似无，闻不清楚，却很好闻，似乎是留在短发上的男士洗发水散发出来的。但她没工夫去闻这香味，她得赶紧找她的黑中性笔。郭冰舞伸手，去拿没开盖子的文具盒。
“咣当！”
紧接着，一堆笔杆散落在地上，少说能有十二三支，呈天女散花状。全班都顾不上画什么重点段落了，四十多道目光，全集中在郭冰舞脚下的浅蓝色碎花铁皮文具盒上。郭冰舞有点发懵，不知是被铁皮碰到教室地面发出的巨响给吓到了，还是没想到她居然会把笔盒打翻在地。余正夏自然也看到了，他蹭地弯下腰，在地上捡了三四支波点图案中性笔，全都是女孩子爱用的细杆笔。郭冰舞反应过来发生了什么，连忙低下她的身子，头往地面伸，开始捡的那些笔，眼疾手快。
“人家的文具盒打翻了，又不是咱的文具盒打翻了，”张老师想叫同学们一起无视政治正课上不合时宜的小插曲，“咱得继续画咱的知识点啊。刚才说到‘遵循社会发展的客观规律’了，再看下面倒数第二段，最后一行有个‘这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征’，来，都把最后一句画上……”
张老师在前面讲，郭冰舞在后面，跟她前桌一起，收拾文具盒摔掉后的残局。地上，笔身色彩各异的中性笔、HelloKitty的自动铅笔与学校门口文具店的下蛋铅笔、蓝莓杯子蛋糕造型的小块橡皮、带个大蝴蝶结图案的铁皮格尺、大颗胶囊造型的蓝色荧光笔，全被她收纳到一起，她再一把抓住，抓进大大的铁皮盒子。
“给。”
从她前桌手心里，她接过他捡的三四根笔。郭冰舞是个胆小的少女。换做是个胆子稍稍大点的姑娘，一遇到这种好机会，绝不会错过，一定会让纤长白皙的指尖装作不经意地碰碰中性笔下他的手掌，哪像她，只是要从他手里拿几支笔，心里却仿佛“突突突”地射着连发子弹，弹弹打在她的心腔。她对自己说，她只是从他手里把她的笔拿回去，又不是碰他的手。可她的胆子依然没变大多少，她依然像只畏畏缩缩的小天鹅，不敢展露她的羽翅，更不敢在他面前翩翩起舞。
“谢谢。”
郭冰舞只说了两个字，又优雅又甜美。天鹅湖上的风平浪静，不起一丝波澜，然而，水下却布满了涌动的暗流和漩涡，水旁的观湖者们，谁也不会相信。郭冰舞在忧虑，她心里几丝微弱的颤抖，会不会被她前桌听到？她脸上表情细微的一举一动，又会不会被他识破？她是希望被她前桌识破，还是不希望被她前桌识破？郭冰舞接过几根笔，一把扔进笔盒里，几根笔在笔盒里与其余那一大堆文具撞到一块儿去，发出一小串声响。她拾起笔盒身和笔盒盖，拎到课桌上，放好，拿出她要的中性笔，再合上盖子，文具盒被放到课桌前侧。自从那声“谢谢”过后，她的目光就开始闪避，再也没和他的大眼睛产生任何接触。
“……再把书翻到一百零二页，”等郭冰舞重新开始往书上画重点时，她已经被张老师甩下了很远，要不是张老师嘴里在提示页码，郭冰舞根本找不到老师在讲的东西在第几页什么位置，“有个大标题叫‘价值的创造与实现’，看到没有？下面有个蓝字小标题，叫‘在劳动和奉献中创造价值’，看到没有？都看到了吧？正文最后一段，‘劳动是人的存在方式’，这个小短句画下来，先只画这个小短句就行……”
郭冰舞拿起黄荧光笔，在九个字的单句上画了道粗粗的黄线，划线的时候，荧光笔笔头在纸上摩擦移动，她拿笔的手感觉得到一点生涩，可能是教科书纸页材质的缘故。
“‘存在方式’这四个字，拿别的笔，用小括号什么的括上。”
郭冰舞小心翼翼，从被碰翻过一遍的笔盒里拿走一根黑芯中性笔，再盖上笔盒盒盖，盒盖发出铁皮独有的声响。拔掉笔帽，她在荧光笔标出的短句上，用黑色的笔迹画出一对括弧，半针管笔的笔头，在荧光笔的印记上匆匆移动。
“咱课本上说，劳动是人的存在方式，我们可以结合这段上面的一段来看，”张老师似乎不想再带领大家画重点了，而是想先讲讲同学们刚才画的重点，“‘劳动着的人是幸福的。人只有在劳动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。’这是课本上说的。咱具体应该怎么去想，怎么去理解，才能结合咱的生活学习实际，来理解这段话的内涵呢？首先，大家可以想想……”
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