在范秋实的学校里，最近刮起了一阵 “故事风”。同学们课间休息时不再只是追逐打闹，而是围坐在一起，兴致勃勃地分享自己看书时读到的精彩故事。有的同学讲起科幻故事里的神奇宇宙飞船，仿佛带着大家在浩瀚星河中穿梭；有的同学讲述历史故事中英雄人物的传奇事迹，让大家听得热血沸腾。教室里、走廊上，处处都能听到同学们绘声绘色的讲述和欢快的笑声。
班主任李老师看到同学们对故事如此着迷，灵机一动，决定举办一次班级讲故事比赛，给同学们提供一个展示的舞台，同时也能进一步激发大家的阅读兴趣。这个消息一宣布，整个班级瞬间炸开了锅，同学们都兴奋不已，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。
范秋实听到这个消息后，心里既激动又紧张。他一直对阅读充满热情，读过的书也不少，可这是他第一次参加讲故事比赛，不知道自己能不能讲好。回到家后，范秋实把这个消息告诉了江雪和范宇，眼神里闪烁着期待的光芒。
“爸爸妈妈，我们班要举办讲故事比赛啦，我特别想参加！”
范秋实兴奋地说。
江雪和范宇听了，都为他感到高兴。江雪笑着说：
“宝贝，这是个好机会呀，你平时看了那么多书，一定能讲得很精彩。”
范宇也鼓励道：
“儿子，大胆去参加，我们相信你！”
得到父母的支持后，范秋实信心大增。他开始认真挑选要讲的故事，从自己读过的众多书籍中，他最终选定了《鲁滨逊漂流记》里的一个片段。这个故事充满了冒险和挑战，范秋实觉得一定能吸引同学们的注意力。
接下来的日子里，范秋实每天一回到家，就拉着江雪和范宇进行彩排。他把客厅当成舞台，站在中间，清了清嗓子，开始讲述：
“在一次航海中，鲁滨逊所乘坐的船不幸遭遇了暴风雨……” 他一边讲，一边模仿着鲁滨逊在荒岛上的动作和表情，时而挥舞着手臂，仿佛在与海浪搏斗；时而皱起眉头，表现出在困境中的焦虑和思考。
江雪和范宇坐在沙发上，认真地听着，时不时给出一些建议。“
秋实，这里你可以把声音再提高一点，这样更能体现出紧张的气氛。”
江雪温柔地说。
范宇也补充道：
“儿子，在描述鲁滨逊发现岛上有其他人的脚印时，你的表情可以更惊讶一些，让大家更有代入感。”
范秋实虚心地接受着父母的建议，一遍又一遍地练习。每一次彩排，他都比上一次更加投入，更加自信。为了让故事更加生动，他还特意上网查找了一些关于鲁滨逊漂流记的图片和影视片段，仔细观察人物的神态和动作，学习如何更好地表现角色的情感。
随着比赛的日子越来越近，范秋实的准备也越来越充分。他不仅把故事的内容背得滚瓜烂熟，还在讲述技巧上有了很大的提升。他的声音更加洪亮、富有感染力，表情和动作也更加自然、生动。
比赛那天终于来临了。范秋实早早地起了床，穿上了自己最喜欢的衣服，精神抖擞地来到学校。走进教室，他看到同学们都在紧张地做着最后的准备，有的在默默地背诵故事，有的在对着镜子练习表情。
比赛开始了，同学们一个接一个地走上讲台。他们讲的故事各不相同，有童话故事、民间故事、科普故事等等。每个同学都讲得十分精彩，台下的同学们都听得津津有味，不时爆发出热烈的掌声。
终于轮到范秋实了。他深吸一口气，稳步走上讲台，向大家敬了一个礼，然后开始讲述他准备已久的故事。
“有一个勇敢的年轻人，他的名字叫鲁滨逊……”
范秋实的声音清晰而响亮，他的眼神坚定而自信。随着故事的展开，同学们仿佛被他带入了那个充满神秘和挑战的荒岛世界。大家的目光紧紧地盯着范秋实，被他精彩的讲述深深吸引。
当范秋实讲到鲁滨逊在荒岛上克服重重困难，成功建造自己的住所时，同学们都不禁为他的勇敢和智慧鼓掌。而当他讲到鲁滨逊发现岛上有其他人的脚印时，教室里顿时安静下来，同学们都屏住呼吸，紧张地听着，仿佛自己也置身于那个危险的情境之中。
范秋实的讲述结束了，教室里响起了雷鸣般的掌声。同学们都被他精彩的故事和出色的表现所折服，纷纷向他投来赞许的目光。班主任李老师也微笑着点了点头，对他的表现给予了高度评价。
比赛结束后，经过评委老师的认真评选，范秋实凭借着出色的表现获得了一等奖。当他站在领奖台上，接过奖状的那一刻，心中充满了自豪和喜悦。他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着激动的泪花。他知道，这张奖状不仅仅是对他这次比赛的肯定，更是对他一直以来热爱阅读的鼓励。
放学回到家，范秋实迫不及待地把奖状拿给江雪和范宇看。他像一只欢快的小鸟，蹦蹦跳跳地跑到父母面前，高高地举起奖状，得意地说：
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