【校领导的通知】
【规则一，贫困生。作为一个贫困生，你应该对金钱心生敬畏，心生恐惧。
你会因为所拥有学分的增加，获得更多的学习压力。】
【规则二，死装。作为一个新生，你的表现不应该过于突出，那样不合群。
你学习的样子，更容易引发同学的嫉妒和怨恨。】
【规则三，坏学生。作为一个朋友较少的人，你的孤僻和清高使人不悦。
暗中总有流言中伤你。没有同学愿意主动接触你。】
【规则四，请家长。你的学分因惩罚而扣除时，会触发污蔑和家庭教育事件。
或许，你可以期望你的【家人】会站在你这一边。】
四条规则……
好烦。
今天早上，回到座位后，白小尘兄妹就拿到了这个【通知】。
这种针对是在规则内的，不在【学生】的身份【保护】范围。
白佩佩皱了皱眉。
“哥，要想办法抢一个【领导】身份么？学生身份实在是太受限制了。”
白佩佩询问道。
怎么抢，白佩佩是没办法的。
但白佩佩相信，白小尘应该有办法。
白小尘思索。
“获得身份确实更方便行动。”
“但相对的，和【规则怪谈】联系更紧密后，也更难离开了。”
“校领导应该都是掌握了至少一项规则概念。”
领导层：
【招生办老师】——【新鲜血液】
【宿管老师】——【夜游】
特殊职工：
【医生】——【手术】
如果，可以卡bug在【概念】未转移的时候，获取目标身份。
或许可以以【身份】的形式，临时承载对应的【概念】。
但……很难。
【招生办老师】为什么是【新鲜血液】？是因为经过【宿管老师】和【医生】的对比后，白小尘发现【血】并不是这个【学校】的主要污染途径。
所以招生办老师所掌握的概念极有可能跟新生有关，【新鲜血液】。
【新鲜血液】与【学习压力】的契合度不算高，这也符合【学生办主任】的地位。
白佩佩没有影响白小尘思考。
白佩佩一心二用，做题的同时对规则进行推演。
试图建立更完整的规则模型。
白佩佩想要掠夺办公楼的概念。
白佩佩的第一【怪谈形态】，可以称为【虚空血眼】。
由【血眼】和【黑影】两部分组成。
【血眼】与办公楼的【视线】概念很契合。
【虚空血眼】最契合的概念为：【眼睛】【注视】【黑影】【畸变】
【视线】概念与【眼睛】和【注视】两个概念都高度契合。
最妙的是，【视线】和绝大多数【概念】都很契合。
理想状态是，【视线】吞噬了所有领导层的【概念】，再把【视线】作为强化材料，强化【虚空血眼】。
这样的话，【虚空血眼】这个形态应该能够直接跳过发育阶段，完整觉醒规则。
白佩佩是二阶，【虚空血眼】最多应该能够觉醒三种技能机制。
白佩佩没有急着觉醒，以她目前的实力，最多觉醒一个强度达到上限的技能效果。
为了保证实力，白佩佩打算先收集一些概念，等到强度差不多之后，再完成觉醒。
……
老爷爷带着一个小娃娃走在山间的土路上。
小娃娃叽叽喳喳，跟在身后，询问老爷爷。
“爷爷爷爷，为什么要斗地主啊？”
老爷爷在前面探路，找好落脚的地方，用拐杖标记。
小孩走在老者身后。
“呵呵……打地主是为了改变不合理的土地所有制，提高农民的生活水平，结束地主阶级对土地的垄断和对农民的剥削。”
小孩似懂非懂，“地主消失了，剥削就消失了么？”
老者摇摇头，翻开字典，“剥削是指，无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。”
“只要存在阶级，就必然存在剥削，这是不可避免的。”
小孩瘪着嘴，“既然剥削必然存在，那我们的做法有什么意义么？”
老者停下脚步，摸了摸小孩的头，“有的，孩子。有的。”
“剥削不可避免，我们要阻止的是无止境的剥削。”
“少许的剥削可以维持秩序，但不能让剥削剥夺了人民的自由权利。”
小孩眨眼间长成了少年，一巴掌拍开了老者的手，“爷，我想做点什么。”
“力量才能带来话语权。为了保证话语权和维护人民的权利。我想让‘先富带动后富’。”
“可行么？”
老者点点头，“可行的。”
“但你要注意，不要让某个人太过富有。”
“社会资源的总量是有限的，富人的富有是从穷人身上平均过去的。平均得过多，人民的自由权利就得不到保障，新的‘地主’就复活了。”
青年轻哼一声，“我自然知道。”
两人继续沿着山路前行。
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