现场的学生和老师们自然能感受得到，秦放歌所针对的，也不都是天才学生们，普通的学生也他的照顾对象。
再说了，天才学生们，也是要练基础曲目的，就像是音阶练习，每个学生，每天都必练的。
秦放歌演奏完毕之后，仍旧淡定，他的演奏风格现在也为大家所熟知，很平和平静，不会摇头晃脑。
“《龙船》！”
秦放歌继续报出他的下一首曲目名字，同样是来自阿炳的琵琶作品。阿炳是位天才音乐家，不光是二胡宗师，琵琶上的造诣，同样非常高。在为他作品《二泉映月》的填词作品中，就写他，“是何人在黄昏后，身背着琵琶沿街走”。
阿炳也是浪子回头金不换的典范，他瞎就是因为年少风流染了花柳病所致，这也是很多音乐家得的通病，谁还没个年少轻狂的时候呢！
《龙船》这首作品，难度就要高出不少，琵琶独奏曲，时长七分多钟，基本就很能说明问题的。而在琵琶考级中，《龙船》基本是作为八级以上曲目的。
而秦放歌现场的示范演奏，也完全说明了问题了，曲目大，难度高，适合特别喜欢秀的学生。这样的作品，也完全可以作为各种比赛和考试的曲目。
秦放歌赶时间，演奏完一首欢快激烈的《龙船》之后，马上就又开始今天的最后一首作品，“琵琶协奏曲，《草原小姐妹》，讲一对小姐妹保护羊群的故事。”
这又是另外一个时空的经典琵琶协奏曲，基本可以算是琵琶演奏的最高难度曲目之一了。
观众们也可以通过秦放歌这简单的介绍，初步了解到这首作品的大致梗概。至于这个时空，并没有这样的故事流传，也没有这样的琵琶协奏曲作品，这个秦放歌还是去了解过的，也就可以放心大胆的拿出来。
当然，在拿出来的时候，秦放歌对此进行了适当的改编以及再创作，但基本的作品内容和内核，还是没有太大改变。
这首乐曲也是秦放歌喜欢的，流畅生动形象，叙事性强。根据内容的需要，在这部协奏曲的结构形式上，将常见的无标题协奏曲与标题交响诗写法结合起来，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体和交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，内容虽有很强的叙事性质，但仍发挥了音乐之长。
这也是中国乐曲的普遍特点，像是《梁祝》这样的作品，基本就是叙事曲了。
回到这首《草原小姐妹》上来，这是一首大型琵琶协奏曲，陈天虹她们都有提前看到曲谱，秦放歌早上出发之前，就把曲谱录入电脑，共享在鸿雁群里的。只是，陈天虹今天当秦放歌助手时间紧张，早上她还早起练琵琶音阶的，根本没什么时间细看，只大致看了而已。
今天琵琶系的老师们倒是没有难为她或者是秦放歌，没有问她要曲谱。
但作为现场的观众，这些专业的，浸淫琵琶几十年的老师们是最懂得欣赏这样秦放歌新琵琶作品的。
秦放歌所演奏出来的乐曲，从一开始主题就特别清新活泼，充满活力，具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。中速的44拍，提示了小姐妹的主导音调，琵琶进入散板，重复主导音调的基础上，琵琶所演奏的，如同草原牧歌长调，奏出了马头琴般的装饰韵味，一下子，就让观众们跟着到了辽阔的草原，也是故事的发生地点。
第一乐章，“草原放牧”，是常见呈示性段落，它由两个对比主题组成。节奏轻活泼，具有舞蹈性，表现了两姐妹在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。跟《梁祝》啊，《新婚别》这样的作品，一开始都是用笛子吹奏出风景无限好，有着异曲同工之妙。
第二乐章，“与暴风雪博斗”是个展开性的段落。用琵琶模拟风雪声，主旋律若隐若现，表现了两姐妹为保护羊群，不畏严寒，与风雪博斗的情景。
第三乐章，“在寒夜中前进”是个相当于慢板乐章的插部，表现的内容是两姐妹在风雪中不畏严寒，勇敢的保护羊群，与风雪搏斗的情景。秦放歌也是利用琵琶，模拟风雪的声音，生动而形象的描述出那样艰辛和恶劣的自然环境，也衬托出草原小姐妹的勇敢和责任心。
随后的乐章，秦放歌就有进行改编，原本是“党的教导记心间”，标题他改成了“终于获救”。这本来也是宣传和和现实情况有些矛盾的地方，但整体节奏还是没有变化，舒缓自然，旋律如歌而富有深情，琵琶用四指长轮演奏，同时以大指挑弦奏出简洁的音调作衬托。
最后的第五部分，“千万朵红花遍地开”，重复主旋律，也是整首曲子的尾声。是第一主题的再现，欢快、活泼、明朗。琵琶演奏的分解和弦及音阶级进式的快速经过句，为乐曲增添了明朗的时代气息。
秦放歌没有细讲草原英雄小姐妹是如何营救羊群的具体故事，但都通过他的演奏，用音乐形象，将整个故事叙述了出来。
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