面对这些困难，林宇和苏瑶没有丝毫退缩。林宇深入贫困地区，与那些不愿意外出学习的教师进行一对一的沟通，了解他们的顾虑，并尽力帮助他们解决实际问题。对于开发校本课程遇到困难的教师，林宇组织专家团队进行线上指导，同时协调各方资源，为教师们提供必要的支持。
苏瑶则负责与发达地区的学校沟通协调监督和利益分配问题。她多次组织学校领导召开座谈会，向他们解释监督机制和利益分配方案的重要性和合理性。在座谈会上，苏瑶诚恳地说：“各位校长，我们建立监督机制和制定利益分配方案，目的是为了让合作交流更加有效，实现双方的共同发展。监督并不是要限制大家，而是为了确保合作能够落到实处。利益分配方案也是经过深思熟虑的，旨在平衡各方利益，激发大家的合作积极性。希望大家能够理解和支持我们的工作。”
在忙碌于解决这些问题的过程中，林宇和苏瑶的感情也面临着新的考验。一次，林宇在贫困地区为教师培训的事情忙得焦头烂额，苏瑶在发达地区也被合作交流的问题搞得疲惫不堪。两人在电话中因为一些工作上的分歧发生了争吵。但冷静下来后，林宇意识到自己的态度不好，主动向苏瑶道歉：“苏姑娘，对不起，我不该在电话里冲你发脾气。这段时间工作压力太大，我有些失去理智了。我们都是为了教育改革，应该相互理解和支持。”
苏瑶也反思了自己的问题，说道：“林公子，我也有错。我们都太着急了，没有好好沟通。我们一起经历了这么多困难，不能因为一时的分歧而影响感情。我们要携手共进，为教育改革努力。”
两人相视一笑，在彼此的理解和支持中，他们的感情愈发深厚。随着各项措施的逐步落实，贫困地区教师的教学水平得到了显着提升，校本课程也开展得有声有色。发达地区学校间的合作交流逐渐步入正轨，合作效果日益显现。林宇和苏瑶知道，教育改革的道路依旧漫长而艰辛，但他们凭借着对教育事业的热爱和对彼此坚定不移的感情，有信心为北宋的教育事业创造更加辉煌的成就，让教育改革的成果惠及每一个孩子，为国家的繁荣富强奠定坚实的教育基础。在接下来的日子里，他们将继续在这条充满希望与挑战的道路上砥砺前行，迎接新的曙光。
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