林昭然眼中一亮：“正是它！烦请你即刻取来。”
她又看向阿鹞和韩霁：“我们不再聚人讲经，那太过扎眼。我们要把道理，变成歌。”
她从怀中取出早已备好的纸笔，就着火光，迅速写下三段极短的文字。
“第一篇，《仁字谣》：何为仁？不嫌贫。何为义？不欺力。何为礼？不分你我他。”
“第二篇，《学不分男女》：谁可受教？女儿亦可学。谁可执笔？素手亦可书。”
“第三篇，《匠亦可为师》：百工之人，皆有其道。一技之长，亦可为师。”
每一篇都不过寥寥二十字，却字字珠玑，且押着最简单的韵脚，朗朗上口，孩童一学便会。
她将写好的纸递给韩霁，又对阿鹞说：“阿鹞，你扎风筝的手艺最好。用最薄的桑皮纸，卷成细细的纸筒，系在鸢尾上。越多越好。”
阿鹞眼中闪着兴奋的光：“先生的意思是……”
“不错。”林昭然的目光扫过三人，最终望向庙外无边的夜色，“风是我们的信使，满城的童子，就是我们的耳目。我们不聚人，我们放风。”
三日后，东风骤起，卷动城南黄沙，吹得破庙檐角的残铃叮当作响。
阿鹞带着一群半大的孩子，登上高坡，将上百只形态各异的纸鸢放上了天空。
这些纸鸢的尾翼上，都系着一个细小的桑皮纸卷。
风筝挣脱束缚，扶摇直上，如同一片五彩的云，在高空中微微停顿，然后乘着强劲的东风，向着京城鳞次栉比的坊巷间散去。
一时间，城中各处都上演着奇景。
孩子们欢呼着追逐那些从天而降的纸鸢，笑声如铃，脚步踏起细尘。
他们小心翼翼地解下尾巴上的纸卷，三五成群地凑在一起，磕磕巴巴地念着上面的字句，稚嫩的诵读声在巷口回荡。
后宅深院里，一个正在晾晒衣物的丫鬟，眼疾手快地将一个飘落在脚边的纸卷藏入袖中，布料摩擦的窸窣声几乎被风吞没。
趁着无人注意，她偷偷展开，当看到“女儿亦可学”五个字时，她的心猛地一跳，指尖微微发烫。
在城西的贫民坊，以浆洗为生的沈婆，也捡到了一个被泥水浸湿了一角的纸卷。
她不识字，但见上面的墨迹清晰，便央求邻居家刚启蒙的孙子给她念。
“谁……谁可受教？女儿……亦可学。”童子稚嫩的声音念得断断续续，却像春雷滚过冻土。
沈婆那双常年浸泡在冷水里、早已麻木的手，竟微微颤抖起来。
她把那张小小的纸条看了又看，仿佛要将那几个墨字烙进心里。
她喃喃自语：“穿在身上，字就不会丢了……”她将纸条小心翼翼地叠好，揣进怀里，贴着心口，那神情，仿佛得到了一件稀世珍宝。
礼正会很快察觉到了这股自天空而来的“歪风邪气”。
他们暴跳如雷，立刻派出差役，满城收缴那些被他们称为“妖鸢”的风筝和纸卷，在市口堆成一堆，付之一炬。
熊熊的火焰升腾而起，噼啪作响，吞噬着那些写着简单道理的纸张，焦黑的纸片如灰蝶般飞舞。
火堆旁，围了一圈看热闹的孩童。
差役们以为震慑住了他们，正洋洋得意。
忽然，一个孩子用清脆的嗓音唱了起来：“何为仁？不嫌贫……”
另一个孩子立刻接上：“何为义？不欺力……”
很快，所有的孩子都齐声唱了起来：“何为礼？不分你我他！”
歌声如同一股清泉，瞬间冲破了烈火的喧嚣和官差的呵斥，在市集上空回荡，清亮如铃，穿透烟尘。
一个路过的老儒生闻之，当场怔立，他捋着胡须，满脸困惑与震惊：“此非经文，音律亦简陋不堪……可，可其中之意，却暗合礼义之本。”
而在城西书肆一角，程知微伏案疾书，炭笔在《飞言录》上沙沙作响。
他补上一行注脚：“民谣无怒，而民心有锋。此谣初现于南市，闻自阿鹞童所放纸鸢，乘风而至。”
当晚，林昭然便从柳明漪口中得知了孩童唱响市集之事。
她没有丝毫喜悦，反而更加警醒。
她让柳明漪将她早前所作的《三问》也改编成一问一答的童谣，就在那方小小的地窖里，教给那些求知若渴的女童们传唱。
另一边，秦九也在城郊的炭窑里，用粗犷的嗓门教那些满身炭黑的匠人哼唱：“一问谁可学？答曰众生皆可学！二问谁可教？答曰有长皆可教！三问谁定规？答曰天心即我心！”
匠人们一边挥动着沉重的铁锤打炭，一边用尽力气吼着这问答歌，雄浑的歌声在窑壁间碰撞、回响，震得顶上的尘土簌簌而下，落进他们满是炭灰的发间。
几天后，守拙悄悄带来一个消息：“城东最大的那家米行，王掌柜的女儿前日捡到一只落于院中的纸鸢，回家念给父亲听。王掌柜听罢《学不分男女》，沉默良久，竟连夜命人刻版，将讲义印于每袋售出的米袋内侧。如今，去他家买米的人，都能得上一篇。”
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