周末，窗外的雪又开始飘落，细密的雪花像柳絮般在空中飞舞，给老旧的居民楼披上了一层薄薄的银纱。宋子充坐在书桌前，台灯的暖光洒在摊开的数学错题本上，他握着红色的钢笔，正专注地整理上周月考的错题。桌角放着一杯冒着热气的菊花茶，旁边是一本翻开的《诗经》，书页上还夹着几张写满批注的便签 —— 这是他最近的习惯，整理完理科错题后，总会翻几页《诗经》，让紧绷的大脑放松下来。
宋子充的错题本向来以细致着称，每道题都按 “题目抄录 - 错误解法 - 正确思路 - 知识点拓展” 四个部分整理，甚至还会用不同颜色的笔标注易错点。他翻到数学的 “函数应用” 部分，刚想写下一道错题的分析，目光却突然停留在了夹在错题本里的一张语文试卷复印件上 —— 那是尤龙上次月考的语文错题，当时尤龙因为这道与《诗经》相关的文化常识题丢了分，还懊恼地说 “明明平时都在学《诗经》，怎么一到考试就记混了”。
宋子充拿起那张试卷，仔细看了看那道题：“下列对《诗经?秦风?蒹葭》的理解，不正确的一项是（ ）A. ‘蒹葭苍苍，白露为霜’营造了清冷幽寂的氛围；B. ‘所谓伊人，在水一方’中的‘伊人’指作者思念的爱人；C. ‘道阻且长’体现了追寻过程的艰难；D. 全诗采用重章叠句的手法，增强了韵律感。” 尤龙当时选了 A，却没想到正确答案是 B，因为 “伊人” 不仅可以指爱人，还可以象征理想、目标等，并非特指 “爱人”。
“尤龙当时说，没注意到‘伊人’的多重含义。” 宋子充喃喃自语，想起尤龙最近因为家庭压力，情绪一直有些低落，甚至在诗社活动中都少了往日的活力。他忽然觉得，或许可以借着这道题，既帮尤龙巩固《诗经》知识，又能让他重新找回对《诗经》的热情 —— 毕竟，尤龙之前最擅长的就是从《诗经》里寻找灵感，写出像《赋》那样动人的短诗。
宋子充放下数学错题本，拿起一张干净的信纸，先工整地抄录下这道题，然后在下方写下详细的解析：“本题易错点在于对‘伊人’含义的理解，不能局限于‘爱人’这一单一解读。结合《诗经》的创作背景，‘伊人’可象征多种美好事物，如理想、信念、目标等，这与《蒹葭》中‘追寻而不得’的整体意境相符。选项 A 正确，‘蒹葭’‘白露’均为清冷意象，营造幽寂氛围；选项 C 正确，‘道阻且长’‘道阻且跻’等句体现追寻之难；选项 D 正确，重章叠句是《诗经》常用手法，如‘蒹葭苍苍’‘蒹葭萋萋’‘蒹葭采采’，增强韵律感与抒情性。”
写完解析后，宋子充又想起尤龙喜欢探讨文化背景，便在信纸背面补充了《蒹葭》的创作背景资料：“《秦风?蒹葭》出自《诗经?国风》，为秦地民歌。秦地位于西北，多沼泽湿地，‘蒹葭’（芦苇）为当地常见植物，诗人借当地景物起兴，表达对美好事物的追寻。这种‘借景抒情、托物言志’的手法，在《诗经》中极为常见，如《周南?关雎》以‘雎鸠’起兴，表达爱慕之情。”
他还特意在末尾画了一株小小的芦苇，旁边写了一句鼓励的话：“还记得你写的‘赋之于心，吟之于口’吗？《诗经》的美，就藏在这些灵活的解读里，期待和你一起探讨更多！”
做完这些，宋子充看了看时间，已经是下午四点多了。他想起尤龙说过，周末下午会在家复习，便小心翼翼地把信纸折成方形，放进一个浅棕色的信封里，信封上贴着一张小小的扶苏树贴纸 —— 这是之前诗社做文创时剩下的，尤龙当时特别喜欢这个设计。
宋子充穿上外套，拿起信封，准备去尤龙家。雪还在下，地上的积雪已经没过了脚踝，踩上去 “咯吱咯吱” 响。他撑着一把黑色的伞，沿着熟悉的街道慢慢走，心里想着尤龙看到这封信时的表情 —— 或许会惊讶，或许会开心，说不定还会立刻拉着他讨论 “伊人” 的其他解读。
半个多小时后，宋子充终于走到尤龙家楼下。他抬头看了看尤龙家的窗户，灯亮着，想必尤龙正在家里复习。宋子充没有直接上楼 —— 他知道尤龙的父母最近对他管得严，怕自己上门会让尤龙的父母误会，以为他们又在 “耽误学习”。于是，他把信封放在尤龙家的门垫下面，又在门上贴了一张便签：“尤龙，有一道《诗经》的题想和你探讨，信封在门垫下，看完可以给我打电话。—— 子充”
做完这些，宋子充才转身离开，走的时候还特意回头看了一眼，确认信封没有被雪盖住，才放心地撑着伞，消失在风雪中。
尤龙在家复习数学时，总觉得有些心不在焉。他想起昨天白墨说的 “和父母好好沟通”，心里虽然有了些底气，却还是有些紧张，不知道该从哪里说起。就在这时，他听到门外传来轻微的响动，以为是父母回来了，便起身去开门，却没看到人，只看到门上贴着一张便签。
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