初春的阳光透过客厅的落地窗，在地板上投下细碎的光斑。小桐晚扶着沙发站着，手里抓着一支迷你画笔，正好奇地往嘴里塞。苏晚刚想上前教她握笔，陆屿却抢先一步把画笔抽走，皱着眉说：“别让她碰这个，笔尖太尖，万一戳到眼睛怎么办？”
苏晚愣了一下，伸手想去拿画笔：“这是婴儿专用的安全画笔，笔杆圆钝，笔尖是软胶的，不会戳到眼睛。她现在正是探索世界的时候，让她多摸摸画笔，能锻炼抓握能力，还能培养兴趣。”
“那也不行，”陆屿把画笔藏到身后，语气坚定，“万一她用力甩出去，或者不小心碰到脸，还是有风险。等她再大一点，能完全控制自己的动作了，再让她碰画笔。”
这不是他们第一次在育儿上产生分歧。自从小桐晚开始学抓握，苏晚就想让她多接触不同的物品——画笔、绘本、积木，希望能通过这些激发她的好奇心和创造力；可陆屿总是过度紧张，生怕宝宝受伤，不仅不让碰画笔，连边缘稍微锋利一点的绘本都要包上防撞条，连宝宝爬得快一点都要立刻扶着，生怕她摔倒。
苏晚看着陆屿紧绷的侧脸，心里有些无奈：“陆屿，你太紧张了。宝宝成长过程中难免会有磕碰，我们不能一直把她护在温室里，要让她自己去尝试，去探索，这样她才能长大。”
“我不是不让她探索，”陆屿转过头，眼里满是担忧，“我只是怕她受伤。你忘了上次她爬的时候撞到爬行垫边缘，哭了好久，我看着都心疼。画笔这么小，她又不懂轻重，万一出事怎么办？”
“那次只是轻微磕碰，她哭一会儿就忘了，”苏晚叹了口气，“而且我已经选了最安全的画笔，也会在旁边看着她，不会让她受伤的。你这样过度保护，反而会限制她的成长。”
两人各执一词，气氛渐渐有些僵硬。小桐晚看着爸爸妈妈的样子，手里的玩具也不玩了，小嘴一瘪，眼眶红红的，眼看就要哭出来。
苏晚赶紧走过去，抱起宝宝，轻轻拍着她的背：“小桐晚不哭，爸爸妈妈没吵架，就是在商量事情。”
陆屿也缓和了语气，走过来帮宝宝擦了擦眼泪：“是爸爸不好，不该大声说话，吓到宝宝了。”他看着苏晚，语气软了下来，“那……那就让她玩画笔，但你一定要在旁边看着，不能离开半步。”
苏晚点点头，眼里露出笑意：“我知道，我会好好看着她的。”
她从陆屿手里拿过画笔，递到小桐晚面前。宝宝立刻破涕为笑，小手抓着画笔，在地板上胡乱涂画起来，虽然画不出完整的线条，却玩得不亦乐乎。苏晚坐在旁边，耐心地教她握笔的姿势，偶尔帮她调整一下手的位置；陆屿则蹲在另一边，眼睛紧紧盯着宝宝的动作，生怕她有一点危险，那紧张的样子，像个随时准备待命的保镖。
晚上，小桐晚睡着后，苏晚坐在书桌前，拿出速写本，画了一幅漫画：画里的爸爸举着“禁止碰笔”的牌子，眉头皱得紧紧的；小桐晚躲在妈妈身后，手里偷偷藏着一支画笔，小嘴撅着；妈妈则站在中间，无奈地笑着，背景是散落的画笔和绘本，配文是“育儿路上的小分歧，因爱而起”。
陆屿走过来，看到画纸上的场景，忍不住笑了：“你把我画得也太严肃了，像个老古板。”
“本来就是，”苏晚抬头看他，眼里带着笑意，“你就是太紧张宝宝了，其实她比你想象中坚强得多。”
陆屿坐在她身边，拿起画笔，在漫画上添了几笔——给爸爸的牌子上加了一行小字“怕你受伤”，给小桐晚手里的画笔添了个安全保护套，给妈妈手里加了一本“育儿指南”。“这样才对，”他笑着说，“我不是不让她碰，是怕她受伤。以后我们多沟通，你觉得可以的，跟我说说理由；我觉得有风险的，也跟你讲讲担忧，别再因为这个吵架了，好不好？”
苏晚点点头，靠在他怀里：“好。其实我知道你是为了宝宝好，只是有时候方法太极端了。以后我们一起学习育儿知识，一起商量，找到最适合小桐晚的方式。”
从那以后，两人开始有意识地沟通育儿观念。苏晚会把育儿文章里的“探索式教育”理念读给陆屿听，告诉他适当放手对宝宝成长的重要性；陆屿则会和苏晚一起研究宝宝用品的安全性，挑选最适合宝宝的玩具和工具。
有天，苏晚想买一套积木给宝宝，怕陆屿不同意，特意先查了积木的安全性——圆角设计、无毒材质、大小适合宝宝抓握，还找了很多宝宝玩积木的益处文章，准备和陆屿好好沟通。
没想到她刚开口，陆屿就笑着说：“我知道你想说什么，积木我已经买好了，昨天刚到，放在婴儿房里。我查过了，是安全材质，圆角设计，不会伤到宝宝，还能锻炼她的动手能力和想象力。”
苏晚惊喜地看着他：“你怎么知道我想买积木？”
“猜的，”陆屿挠了挠头，眼里满是温柔，“你之前总说想让宝宝多玩益智玩具，我就偷偷查了资料，觉得积木挺合适的，就买了。以后你想给宝宝买什么，不用特意说服我，我们一起看，一起选。”
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