刘备虽不解其意，却能感受到她没有恶意，甚至是一种独特的、笨拙的友善。
这种包容的环境，是拉文克劳塔楼送给刘备的一份无形礼物。
这里崇尚智慧，而智慧有时便体现在对“非常规”的探索欲和容忍度上。只要他不打扰别人，他尽可以沉浸在自己的世界里。
转机发生在一个平凡的下午。
刘备正在研究一本《初级变形术指南》，上面有一幅插图是如何将一根火柴变成一根针。
他反复比对着火柴（Matchstick）和针（Needle）的单词，眉头紧锁，试图找出两个词在发音和形状上的任何联系。
他看得如此入神，以至于一位名叫罗伯特·希利亚德（Robert Hilliard）的高年级男生走过来，想拿放在他旁边桌子上的一本参考书时，他都没有立刻察觉。
罗伯特礼貌地轻轻敲了敲桌子，指了指那本书。
刘备抬起头，眼神因高度专注而有些锐利，让罗伯特下意识地后退了半步。
刘备顺着他的手指看向那本书，然后又看向罗伯特询问的眼神。
一瞬间，刘备的脑中飞速闪过无数碎片：卢娜的画，课本的插图，高年级学生讨论时指着物品发问的语调……
一种强烈的、想要确认的冲动压倒了他一直以来的谨慎。
他深吸一口气，伸手指着那本罗伯特想要的书，用尽全部力气，试图模仿记忆中那种询问的语调，从干涩的喉咙里挤出了几个极其生硬、口音古怪、却清晰可辨的英语单词：
“What… is… this?”
声音不大，甚至有些沙哑。
但整个拉文克劳公共休息室仿佛被施了集体石化咒。
窃窃私语声戛然而止。翻书声停止了。羽毛笔划过羊皮纸的沙沙声消失了。
几乎所有听到这句话的学生都猛地抬起头，难以置信地看向那个角落。
他说话了？！那个哑巴新生说话了！而且说的是英语！虽然听起来古怪极了，但的的确确是“What is this?”
罗伯特·希利亚德张大了嘴巴，愣了好几秒，才结结巴巴地回答：“Oh! Its… its Advanced Potion-Making… by Libatius Borage…”（哦！这是……是《高级魔药制作》，利巴修·波拉奇着……）
刘备没有完全听懂，但他捕捉到了“Potion-Making”这个词组（他曾记下“Poi-son”），并且看到了罗伯特脸上惊讶而非厌恶的表情。
他的心第一次因为语言而非恐惧而剧烈跳动起来。沟通的壁垒，出现了第一道裂缝！
紧接着，或许是突破带来的勇气，或许是强烈的求知欲驱使，他看着罗伯特，再次尝试组织那些碎片化的词汇，缓慢而艰难地说出了第二句：
“I… need… learn.”
我需要学习。
这一次，公共休息室里响起了一阵低低的惊呼和窃窃私语。
不再是纯粹的惊讶，而是夹杂了一丝动容。他们看到了什么？
一个之前被认定为哑巴、甚至可能智力有问题的学生，用一种近乎悲壮的努力，说出了他最迫切的渴望。
罗伯特的神情变得复杂起来，他拿起那本《高级魔药制作》，犹豫了一下，然后从旁边拿过一本更薄的、封面画着坩埚的入门书，递给刘备，尽量放慢语速：“This… beginner. Maybe… help?”（这个……初级的。也许……有帮助？）
刘备接过那本书，紧紧抱在胸前，然后对着罗伯特，极其郑重地、微微鞠了一躬。
这是一个属于他过去世界的、表示感谢的最高礼节。
这个动作，配上他刚才那两句生硬却真挚的话，让许多拉文克劳学生心中的疏远感悄然融化了一丝。
智慧，有时也意味着理解另一种形式的努力与坚持。
消息很快传到了教授们耳中。
弗立维教授尤其激动。
他原本就对刘备在魔咒课上的“异常”表现既担忧又好奇，现在听说这孩子不仅开口说话，而且表达的是学习的渴望，这位小小的魔咒课教授内心涌起一股责任感。
他开始在课上给予刘备更多的“无形”关注。
他会刻意在刘备附近多停留，用非常缓慢、清晰、配合夸张手势的方式演示咒语，仿佛只是在给所有学生做示范，但目光会不经意地扫过刘备，观察他是否跟上。
有时，他会重复强调基础要点：“记住，巫师们，成功的魔咒依赖于三大要素：精准的手腕动作（Wand Movement）——像这样！清晰的发音（Pronunciation）——听好！以及坚定的意志（Will）——集中你的思想，强烈地渴望它发生！”
这些话语，配合动作，如同钥匙，一次次地插入刘备思考的锁孔中。
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