李老师从口袋里掏出块怀表，看了眼说:“大家在等几分钟，我有一个忘年交的朋友正好来看我，他对党史研究颇为深刻，我相信由他来和各位同学讲述党史肯定能让大家印象深刻！”
话音刚落，就听到走廊里传来皮鞋走路的声音，直到教室门被推开，进来个穿灰衬衫的男人进去了大家眼帘，他目光在教室里扫视了一圈，最后在徐慎陈洛河那边停留了一会，嘴里露出了玩味的笑意。徐慎也没注意到坐在他旁边的陈洛河也露出了这样的微笑。
中年男人然后开始了自我介绍:“各位同学大家好，我姓陈，目前在一所大学当老师兼职省作协会长，大家可以叫我陈老师。”
台下三十多个学生，是各乡政府选拔进来的干部，坐得端正，看着台上的中年男人，显然被台上的中年男人的身份吓了一跳。
陈老师开始讲党史:“咱们先从1921年说起，那年夏天，13个年轻人在上海开了个会，后来因为巡捕查得紧，转到嘉兴南湖的船上，就这么着，中国共产党成立了。”他伸手在黑板上写“1921.7.23”，字写得大，一笔一划：“别小看这13个人，当时他们平均年龄才28岁，跟你们有的同志差不多大——他们敢冒着杀头的风险干革命，为了什么？为的就是让老百姓过上好日子。当然这13个人的名字大家也都听过，这里面也有我们挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾的毛泽东同志。历史选择了毛泽东，而毛泽东，也创造了历史！”
陈老师接着指着教室里挂着的李大钊同志的画像说道:“李大钊同志不仅仅是课本里“中国最早的马克思主义者”，也是“冬天穿单褂子，却总把棉袍给穷学生的先生”；在北大讲课时，李大钊同志兜里总揣着糖，见着听课的工人孩子哭，就会摸出块水果糖哄；被捕前三天，还在胡同里帮拉洋车的工人修过断了的车辕。李大钊同志不是挂在墙上的照片，而是跟咱街坊似的先生。”
有人忍不住插话：“陈老师，这些您从哪儿看来的？课本上也没写啊。”
去年去河北乐亭，跟李大钊老家的堂侄聊天听的。”陈老师接着说，“党史可不是堆年份数字，是这些人一步一步走出来的事迹你听着听着，就知道自个儿根在哪儿了。”
陈老师讲得很细，从一大讲到遵义会议，从红军长征讲到抗日战争，每讲一个事件，都要结合“基层工作”——讲长征时，他说“红军过草地，炊事员每天起床先看锅，锅在，队伍就没散；你们在基层，每天起床先想‘老百姓今天有啥事儿’，把老百姓的事儿放在心上，咱们的队伍就散不了”。
陈老师讲到了“政策落实”。“现在上级下政策，总说‘要闭环管理’——什么叫闭环？就是政策从部署到执行，再到反馈，得形成一个圈，不能断。部署了没人执行，执行了没人反馈，那政策就是张废纸。”
陈老师刚说完，徐慎就感觉胳膊被人戳了戳。是韩谋军，他凑过来，声音压得极低：“徐慎，你听明白啥叫‘闭环管理’了吗？是不是咱们收粮的时候，要把袋子口扎紧了，别漏了？上次我收粮，就因为没扎紧，漏了半袋，被乡长骂了一顿。”
徐慎愣了一下，没忍住，肩膀“抖”了一下。他赶紧捂住嘴，可嘴角还是往上翘——韩谋军这话糙，却透着基层干部的做事智慧，收粮扎袋子，可不就是“把事管到底”？
可这一笑没憋住，声音还是飘了出去。陈老师正讲到兴头上，闻声停下，抬眼往这边看，看是徐慎，言语温和了一点：“那位同志，笑啥呢？站起来说说，有什么好的理解和大家一起分享一下吗？”
徐慎脸“腾”地红了，赶紧站起来：“对不起，陈老师，我不该笑。”
韩谋军也慌了，赶紧站起来帮腔：“陈老师，不怪他，是我问他问题，闹了笑话——您别批评他。”韩谋军把自己关于闭关理解的理论又说了一遍，这下惹得全班都哄堂大笑了起来。
不过陈老师倒是认真听了韩谋军的见解，思考了一下说:“这位同学提的见解很特殊，就拿下乡收粮为例子，第一步，你得把各村的种粮户名单统计出来（部署）；第二步，挨家挨户核实收粮食（执行）；第三步，统计完了报给县上，县上审核完，你再通知老百姓领钱（反馈）；最后，还得问问老百姓‘钱拿到没’‘有没有问题’（回头看）——这一整套下来，就是‘闭环’，没断茬，没漏项。如果中间有一环断了就会造成粮食漏了”
韩谋军听着陈老师讲的案例想了想，突然拍了下大腿，说到：“哦！陈老师我懂了！就跟管水渠似的——从水库放水（部署），到渠里淌水（执行），到田里浇地（反馈），最后还得看看‘水够不够’（回头看），一圈下来，没毛病，就是‘闭环’！”
陈老师点了点头：“对，就是这意思—，你这么想，也没错了。每个人对于理论都有自己的理解，只要你能应用到实践，服务于人民就是好的理解。”
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