回到刚才同学们的聚集时，一般都是第一天你亲我亲大家亲，第二天就会没有了昨天的亲热劲，第三天基本上就开始了鸡毛蒜皮开始了，尤其像德开这样的小霸王级别的人物，当然也不止他一个，每个班级几乎都有类似人物，有的还会更多。随着前排发出的怒吼声，循声望去，原来局部小战争又爆发了，这次是沁花她们前排女生和她们自己的前排男生发生的激烈争吵，听着原因也不外乎“你桌子靠前了，挤着我了，他凳子靠后了，碰到她脚丫子了之类”，清水看过去，还好没有沁花的什么事，因为沁花性格温和，谦和有度，也是最让人心疼的那种女孩。所以这种事可以说连抬头确认都不用，就知道不是她。不过当清水看到了上边情况时还是挺好奇的，也就观察了一会，原来情况是这样的:商欣和熊苗（也就是沁花的前排两个女生）和她们的前桌汪飞和甄聪（两个男生）发生了小摩擦，不排除是两个男生故意而为之的行为，尤其甄聪，他一看就是那种调皮捣蛋的男孩，说到这，自己曾经还看过一个小视频，说是聪明的孩子一般都会调皮，所以不要压抑孩子的调皮，这是他们的天性，尤其小男孩。这里也是借用网络资源科普一下，虽然不知道有没有科学依据，但作为笔者还是很赞同的:
国外的一些医学专家认为，那些性格温柔、听话的宝宝，常常是父母让干什么就干什么，给父母腾出时间去做自己的事，而宝宝则默默地在一旁玩自己的，无形中减少了与父母进行语言及感情交流的机会。而那些调皮的宝宝顽皮、任性，常常违反父母的意图，甚至干扰父母的工作与家务。可是这却迫使父母放下手中的事，耐着性子去解释和劝导，结果反而使得宝宝获得了许多与父母亲近的机会。与父母语言、感情的交流增多了，就促进了宝宝语言的发展和智力的提高。
宝宝调皮分为很多种。如，天性好动，因为好动，所以动作灵敏，应激反应快； 调皮的宝宝大多自信，善于表现自我。 调皮的宝宝他的运动能力都发展较好。 运动能力的发展是认知、语言等其它能力发展的基础和前提，这一方面是指其它能力的发展是在一定的运动能力水平上进行的；另一方面是指运动本身促进了脑的发育，从而有利于其它能力的发展。 由此可见，动作发育与智力发育有着密切的关系。
相信大家都知道爱因斯坦小板凳的故事，其实这就是探索求知精神的体现。爱因斯坦、牛顿等伟人小时候最爱拆玩具，他们因为好奇，喜欢探索，往往被家长认为是调皮；为了吸引关注，故意做一些令家长头痛的事；精力充沛，需要做更多喜好的事来释放能量，这也让他们思考问题时，往往能够发散思维，眼界开阔，能将问题想到根源。这便是人们认识的聪明。无论哪种情形，调皮跟聪明确实有一定的关联度。因此从某种意义上来说，调皮的宝宝聪明有出息是有道理的。
另外，调皮的宝宝大脑总是在运转，听话的宝宝往往依赖性比较强，不大肯去用脑。而脑子是越用越灵的。这样，调皮的宝宝常常比较聪明也就不奇怪了。
不知道看了这个你能不能理解，反正我是好像理解了，甄聪同学就是这种类型的典型，调皮捣蛋的事总是少不了他，不过他的学习成绩却从来没有落下，看着年龄比清水他们都要小一些似的，不过也确实小了两岁，他家就住在学校大院里，他的母亲就是学校老师，确切说是学生生活方面的老师，所以全家人都住在这个家属院里，他还有一个姐姐，据说很漂亮，学习成绩也好，还是她们班级的班花，不过清水却从来没有观察过，不是不想观察，而是不知道是哪一个，甚至直到毕业也不知道哪一个是，毕竟这种事也不好主动去询问，显得好像有什么企图一样，再说了，清水还是知道自己几斤几两的。接着说甄聪的姐姐，作为班花级别的人物，肯定少不了追求者，而她自己又是教师子弟，肯定也不会有什么出格行为，具有生活老师身份的母亲，也还算开明，最起码在那个时代算是很开明了，竟然允许自己女儿谈恋爱，但有个前提，就是父母必须都得接触过这个男生之后再做决定。所以，这时候所有追求者其中之一的王者就出现了，为人高大帅气，家庭条件优越（也就是时下比较流行的高富帅），虽然学习成绩单薄一些，但家庭足够殷实的经济条件完全可以弥补这个残缺，清水还见过这个帅哥，确实有点帅的过分，那还是一个夏日的午后，大家都在匆匆赶往教室的时候，清水看到他正从懒洋洋的午睡中苏醒过来，还站在食堂门口大口朵颐着食堂刚买来的西红柿，而旁边的厨师们却各自忙碌着，就感觉他们好像家人一样那么熟悉，临走时，厨师们还不忘跟他打个招呼，有点“欢迎他下次再来”的味道，按理说这是厨房重地（具体多重咱这里先不探讨），一般都是闲人免进的，可看目前这架势，好像那几个字是徒劳的。也只能说这个帅哥的魅力太四射了，厨师们都被一个个射晕了。就当清水为这一幕场景诧异时，还是听到了旁边同学的一个传奇版的解说，原来此人起初也并没有现在这般牛逼，后来在一次打饭时，由于负责分饭的掌勺师傅态度不怎么友好，让他在后边排队的那些女孩那里丢了面子，所以大发雷霆，并扬言要教训这个掌勺的一下，不过在言而有信这方面他做的确实挺好，就在放假时，还是组织了几个要好的伙伴在半路上把这个掌勺师傅教育了一顿，具体怎样教育的你可以大胆的脑补，不过笔者更倾向于那种“君子动口不动手”的教育模式，所以大概场景应该就是:几个人席地而坐，把掌勺师傅围起来形成包围之势，然后开始了传教模式，什么上下五千年的历史，四书五经的精华，还有道德经的精髓，都通通给掌勺大哥讲解了一通，直到傍晚才算讲完，整得掌勺大哥一头雾水的接收着这些信息，甚至还真的把做菜分饭和他们所说的这些古文努力的联系起来，虽不知道结点在哪里，但只看字面意思，也就知道自己以后要多注意自己的道德，尤其职业道德。自那以后学校食堂也就几乎成了他家开的了一样，他可以自由出入，看来学习真的很重要的。再说一下他为了追求甄聪的姐姐的英勇事迹，据说还为此硬闯过甄府（甄聪的家属院），虽然没有见到当时真正的场景，但通过他的以往，可以大胆的想象出来:又是在一个夏日的午后，他接连喝了一捆高度数的红牛（天气热，所以红牛这个自带兴奋功能的饮料自然热度就高，甚至都感觉发烫了），趁着这股兴奋剂的热度还没有散去，立刻冲进了甄聪家，当见到自己的恩师（也就是甄聪的妈妈）那午后刚苏醒还略带朦胧的睡眼时，直接摊牌了:老师，我想做你的女婿，你看有什么意见吗？有什么条件您尽管提……。这一突如其来的举动，着实把作为老师的妈妈也是吓了一跳，顿刻不朦胧了，迟疑了半天才回过神来，这是要打算喊我娘的节奏啊！这事可不能胡来，平白无故的就来了个女婿，这事非同小可。我得洗把脸清醒一下，然后再好好研究一下。不过可能这次硬闯活动，还是给妈妈留下了心理阴影，具体这个阴影面积多么大，现在还算不出来。不过此时妈妈的心里在不停的在思考着一个问题“这家伙如此无理的性格，会不会哪天再做出对不起孩子的事来？如果真的做出来的话，我们又该怎样解决，又能解决到什么程度？”所以综合各方面考虑，不排除有妥协的可能，还是承认了他作为女儿男朋友的身份，但也是对其约法三章:
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