“他的想法”不是那些问题的答案，因为那既不是事实，也不能替代另一种真实——真实的，属于其他人的真正想法。
这种问答进行了七次，一次间隔比一次更长。在这段时间里，他做事的方式有了很大改变，在和别人分享他从学习中获得的有益认知的时候，他顺利地建立起一个管理者之间的交流小组，虽然过程忐忑，却有些惊异地发现这并没有动摇自己在这里的地位，不久之后，他将这种学习方式扩大到整个厂区。曾有些人认为他们在这里的使命已经固定了，就是长久地守护这个“力量源泉”，然而在短短半年时间里，玄侯就从这个相对封闭的环境向外置换了整整二十名通用的劳动者兼管理者。
最后离开那里的是他自己。
接受新的任命时，玄侯将第七份回答交给了术师，但没有询问自己是否达到了术师的期望，因为他比任何人都清楚自己并没有，并且离得不是一般地远。他过去犯过很多错，今后肯定也会继续犯错，他过去有很多疑问，如今有更多的疑问，这些疑问也许到死都不会停止，但他现在终于找到了——或者说他认为自己已经看到了一条没有终结的道路，方向是重要的，没有终结也同样地重要。
已经走在这条路上的是那两位，所以追随者们对未来毫无畏惧。然后，狼人们的问题来自何方？
参与了这次调查的人类和狼人对此心知肚明，但第一个将此事摆上台面的人……玄侯笑了一下，毫无疑问会是他。
调查只有极少数人参与，教学本身依旧正常进行，在第二轮讨论的时候，教案的问题被提了出来。
不过开始这个议题的不是玄侯，而是主要承担整个学校的教育和引导工作的明月。在能够接触到的资料上，与会的众人之间并无不同，但作为校内实际上地位最高，能力也最为出众的教师，这个个子娇小的姑娘一直为提高教学的效果努力，她经历并掌握了目前的教育体系的真正脉络。
在她叙述整个状况的时候，会议桌旁的人类和狼人都静静聆听。
目前在聚居地的学校这个机构内，正式教师的人数已经超过了五十人，遗族在其中的比例将近三分之二，虽然年龄不一，不过所有人对教育的认知启蒙都来自那一位。所有经历了迁徙旅程的人都知道，即使是术师，刚开始尝试对蒙昧的他们传播知识的时候也并不顺利，所有的进步都是通过多次反复的实验实现的，而术师探索的方式之丰富，也令当时的众人大开眼界，因此，当这些年轻的教师们接过他的责任时，模仿他就成了一种必然的本能。因为榜样几乎完美，那个时候大家都战战兢兢害怕犯错，相互之间的交流和学习十分频繁，术师鼓励这种行为，也非常肯定他们的成绩，在第三批短期培训的学员离开，连由术师亲自教导的高级班的学生也全部进入岗位后，在术师之下只能被称为实习教师的他们也逐一转为正职。
没有人想要懈怠，学校作为一个培养适合人才的地方，不仅学习进度紧凑，并且因为外界需要常有变动，这次尤其剧烈，一口气涌进来的两千多近三千名新生，即使他们会先由军队接手，学校里的所有人仍然感到十分紧张。在军训进行的一个月的时间里，他们在应对日常教学的同时，也要和其他部门协调，准备教学所需的庞大材料，制定教程以协□□师和教室能够平均分配，培训新的实习教师……等等，但这并不是他们出现纰漏的理由。实际上，这次来到的新生人数早有预估，人事在慕撒大会时已经准备调配，教学材料在慕撒大会结束之后就开始生产了，至于课本新加入的内容，一个半月之前就已经通过下发的问卷确定了下来，教师们不严谨的态度有一部分是因为自觉已经掌握了它们，而另一部分，是因为——
不自觉的抵触。
她作出这个结论时无人奇怪，这种心情很容易理解，传播知识的行为在外界“文化昌明”的地区是正常的（全是一些强盛国家的首都），这里不同于其他地区的地方一方在于知识本身的特殊超前，另一方则在于获取它们的方式和代价。即使受到了并且正身处于术师的恩惠之中，人们仍然很难将对这位人物的理解融化进自己的价值观之中。如果说有什么能令在座的一些人感到奇怪的，大概就是在论述的过程中，明月的态度。
她没有使用带明显感情的词语，但所有人都能感觉到，她认为教师们的这种心态是不应当的。
将这段时间通过观察和谈话得到的几种典型心态描述完毕后，明月喝了一口水。在座的三名狼人，伯斯，基尔和莫纳交换着眼神，维尔丝唇边微笑若有似无，玄侯现出思索的表情，郁金的存在感一直不高，只是默默地为明月重新整理面前的资料。
“我有些意外，也感谢你们的坦诚。”伯斯说，“不过，我并不认为是这种微不足道的态度产生了我的族人的状况。我旁听过很多课程，你们完全尽到了责任。”
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