把阴阳正反的两个无知状况放在一起，再把这样的对立状态与其中那些若有所知的人放在一起；然后产生这样的一种作用环境，构成一种看起来“对立的无知两项·以及·若有所知”的三项，三方情况，外加他们所身处的环境作用，一共就是“四项”的变化过程；
即，男人女人，这样的分明性别特征，以及区别于男人女人的另外人设，比如，男性逐渐女性化，女性逐渐男性化，或者新兴的中性人类的这种情况；然后大家都生活在一起；
即，区分甲类的阴阳，然后，有乙类与之对应，其中甲乙也依然是互为阴阳关系；然后，其中的“环境”作为一种与之“甲乙相互作用·反相的平衡作用方式”；
即，我们无论甲乙的相互作用之外的变化多么复杂，而就只当做是一种区别于“甲乙”的又一阴阳变化；
即，如果把“甲乙”的相互作用看做整体“阴”，那么，“外界”就是与之相互作用的“阳”；
即，在这样的一种环境中，就会产生“甲乙（整体·阴）”与“外界·阳”的相互之间的变化和作用情况；
即，精神病院，这样的一个环境，看起来是个很复杂、是个鱼龙混杂而的地方，但是，就是说，有精神不正常的不能出院的，以及正常的可以出院的；
以及，与之对应的精神病院的工作工作者，以此之间相互协调，然后再加上他们之间变化的外界，其中的“外界”和这样的“不能出院的·能出院的”以及“工作者他们”是会继续同时进行相互性变化的；
而其中的外界不管是什么，不管有多么复杂，也都视为是这个提到的“精神病院场景的阴阳另一面”；
也无论其中的“精神病院场景与外界相互比较的大小如何”，大小的相互性作用，是一种“时间”的变化过程；
即，就算是在精神病院学习如何斩神或者怎么样，但是，规律性的变化就是这么的一个变化情况；
即，比如“我”在幼稚园，那么，我，就有能够从幼稚园毕业的情况，或者在幼稚园里继续留级的情况；以及不用去考虑在幼儿园待在要不要去考虑“升学和留级情况的人”，即，关于这个“考虑升学留级情况的另一面·不用考虑升学留级的情况”，以及，在这样的一种相互性变化的作用中，所继续跟进的一种“区别于·考虑升学留级和不考虑升学留级”的一种外环境情况；
即，“考虑升学留级和不考虑升学留级”是一个“片面的整体性变化”，即，因为这个事情“存在”，所以，这样的变化是不平衡的，所以这样的变化，又会与区别于这样一种观念的状态处在一种继续的反相作用方式变化中；
因为，只有在“反相的作用变化中”，物体、事物才是可以存在的，才是可以“持续变化”的；
即，只有在“能够不断反相的相互性作用中”，事物才可以因分而合，好像具有规律般的出现；
即，只有在“物反”的作用变化中，才会有“与之对应的变化另一面出现”；
那么，所出现的事物，是有时候我们感觉很有规律的，有时候是没有规律的，甚至于就连“形象”也会变化；
那么，就是说，这样的“不平衡事物的形象发生变化”是什么原因呢；
因为，我们了解到“相互性的变化都是·阴阳的变化”，是具有规律性的，而表现出来的，表现在我们面前的是一种“不定的变化和好像又是会在一种不变中发生变化，且会变到物是人非，我们所陌生的新状态”；
那么，在“自然”中，我们都知道，所有的变化，是不存在“规律以外”的事情的，而为什么有太多的事情，在我们看来都是不确定的变化的不重样情况；
那么，就是说，那种事物本身的“不平衡作用与外界发生了一种什么样的相互性情况”，才会导致“这件原本的不平衡事物发生无论是地源位置还是形象上的变化”；
因为，这件事物本身是不平衡的，所以，它本身在以一种整体性情况的变化中，自身在变化的同时，会有一种与之反相的分别作用情况，即，是这种分别的作用情况，会使得事物原本的“整体性的状态发生·无论是形象还是相位上的改变”；
这是一个；
另一个是，这样的一种“片面性的整体状态”是与外界也在发生相互作用的；
即，如果这个“整体”能够在自身的不平衡变化的作用方式中，大致地去保持一段时间“不会·特别明显式的分离状态”，就依然是以一种“整体性的情况作为一种聚拢的凝聚状态”，那么，就是说，在“外界的相互作用的变化关系中”，这样的“片面性的整体性的事物”为什么依然看上去会是发生改变的情况；
因为，按理说，“片面性的整体性事物情况·为阴”，且“与之相互作用的外界·为阳”；那么，按理说，这样的变化是很有规律性特征的，那么，既然这么有规律性了，为什么，外界和片面的整体状态依然是会变到一种好像是没有不具有规律性的变化状态中呢；
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