其实那个时代的支柱级变成旧支柱还有一个原因谢宇没说，是因为混乱。
世界是复杂的，无法单纯的用黑与白来界定，大多数概念下善支柱应该是什么？
美好的情感，信念的坚守，世间一切白的那一面，但是，人世间还有很多美好的情感却会造成可怕的恶意。
极端的爱情，可以变成以爱为名的杀人刀；令人窒息的父母爱子之情，可以变成高楼助推孩子一跃而下的手，这些情感本身是善意的美好的，却造成了恶的后果。
善恶混杂，善的情感里掺杂着恶，混乱导致了支柱级们的失衡。
世间的支柱如同几大隐形的支撑起世间的柱子，吸收并回馈来自世间的力量情感，而主怪本身会受到这些力量与情感的影响。
他们会感受到混乱，并在长期混乱下自我混乱，最后失衡。
不过谢宇觉得现在正面的支柱级们应该不会发生那样的事了，因为他们的管理者就是这个世间最复杂的存在——人类。
动物植物的世界足够单纯，他们的情感也足够纯粹，混乱复杂的只有人类。
神明，在初始是无法理清那样复杂的情感的，甚至祂们并不屑于去关注，放任手下的支柱级野蛮生长，引发混乱几乎是必然的。
谢宇和守墓人都是特殊的，他们不接收世间的情感，他们来自星空，而星空只是沉默的旁观者。
不听课的时间是过的飞快的，在幼稚无聊的课堂上，张涛就会和谢宇趴在一块儿聊天。
他们认真听听的课只有“蝴蝶兰的培育”以及“人体解剖学”。
这两者都不像是小孩子能学得懂的课程，所以教学过程也和正常认知里的枯燥不同。
前者会带着孩子们去到花圃，亲自动手实践，后者会有专门制作的小娃娃，娃娃的肚子可以打开，里面有棉花制作的器官，然后上课时候老师会拿着娃娃来教他们。
这对于小孩子来说并不恐怖，反而有些换装小游戏的好玩儿，当然，换的是内脏而已。
老师还会检查拆出去的内脏能不能正确安回去。
张涛：……这真的很难评。
不过蓝蝴蝶院的孩子对“人体解剖学”这门课要求不高，甚至可以说只是单纯走过场。
毕竟孤儿院规则里蓝蝴蝶院的孩子只需要看重“蝴蝶兰的培育”而不是“人体解剖学”。
每次下课薛珅都会跑来黏张涛和谢宇。
偶尔张涛会逗他，喜欢哪门课。
薛珅眼睛一转，笑的像小狐狸，软软糯糯：“喜欢蝴蝶兰的培育，我喜欢拿小铲子！”
张涛：不信，你肯定喜欢人体解剖学。
薛珅：铲子敲人声音很闷，不会溅出很多血，会很好清理还不扰民，之前邻居家阿姨就是这么对付他爸爸的。
谢宇：我信，毕竟布娃娃哪有种花好玩。
三个人三个分岔的思想。
他们刚进孤儿院的第一周，临近周末张涛就开始担心，万一要去乐园怎么办，这个现实版小薛珅还没有对他依恋到什么话都听的地步吧。
他的眼神和怪谈里的小薛珅还是有很多不同的，看着张涛就好像在期待着什么，让人心悸的那种期待。
绝对不是怪谈里小薛珅的那种乖巧听话。
薛珅这家伙在自己怪谈里，还给自己美化了是吧！
万一现在这个他直接就在乐园里杀人怎么办！
张涛那个焦虑哦。
结果周六的时候，路老师带的两个班只有部分学生离开了，忘了说，一个老师会带两个班，一低一高。
和张涛他们一样被留下来的孩子叽叽喳喳的询问那些小伙伴去哪里了。
路老师：“他们去蝴蝶乐园了，新来的小朋友要下个月才能去哦。”
小朋友们羡慕的哀嚎：“啊，为什么啊，我们也想去乐园！”
毕竟那是只有孤儿院小朋友才能去的乐园，红蝴蝶院有些孩子就是为了这个神秘的孤儿院干掉了自己的父母，一进孤儿院就分去了红蝴蝶院。
而红蝴蝶与黑蝴蝶院并不需要等待一个月。
路老师无奈且神色复杂的解释道：“你们要学习到足够多的知识，才能去。”
哪有小朋友喜欢学习的，一时哀嚎一片。
谢宇凑到张涛耳边小声问道：“看来薛珅的记忆不是很好啊，怪谈内容和现实还挺有差距。”
张涛：“你说他不好吧，这里的景整个小镇的塑造几乎都一比一复刻了，你说他好吧，时间似乎又是错误的。”
也算不上错误，顶多是，被薛珅省掉了许多时间。
不过，张涛和谢宇都很能理解路老师所说的话，刚入孤儿院的蓝孩子们的确需要一个月的好好学习。
比如学会蝴蝶兰的种植并得到成品，方便兑换，或者在面对杀戮发现自己也跃跃欲试时，能够对“人体解剖学”活学活用。
他们的确需要足够的准备时间。
由于只有新生留在孤儿院内，路老师和另外几位班上也有新生的老师就没有组织上课，让孩子们自由活动。
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