五、教育引导学生拒绝团伙意识。与同学因琐事产生矛盾后，要通过合法途径理性处理，不能因为自己“哥们朋友”多就欺负同学、聚众滋事甚至抢夺抢劫，也不能觉得只是帮“哥们”撑撑腰、主持下正义，不是多大的事儿。结伙滋事、随意殴打他人、强索他人财物就有可能构成寻衅滋事罪，更严重的则可能构成抢劫罪。
六、开展针对学生的防暴恐应急演练教育，教育学生掌握暴恐事件发生时的安全逃生、自救、互救等技能。
安全不是禁止！是教育、是管理、是引导！
例如防溺水工作，天天教育学生“六不、两会、四知道”，照样天天有人溺亡。防溺水不是禁止，是应该想方设法的教会孩子游泳技能、自救技能。
安全不是禁止！是教育、是管理、是引导！
例如防欺凌工作，天天教育学生“认识欺凌、预防欺凌”，照样天天出现欺凌事件。防欺凌不是表面教育，是体验式教育、是浸入式教育、心灵教育。
安全不是禁止！是教育、是管理、是引导！
校内禁止得了“萝卜刀”，禁止不了校外“木头刀、塑料剑”；国家制定得了法律，禁止不了犯罪。安全不是毁灭人性的堵，做教育要从心出发，强硬的堵不如有效的疏。
男孩需要血性、需要阳刚；女孩需要柔美、需要妩媚。教育是唤醒人性、不是抹杀天性。望教育人警醒！
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