“很简单嘛，画个受力分析不就出来了？”
晚自习的课间，我正在给白兰讲解一道今天物理作业上的题，
“然后正交分解，画出矢量三角形之后不就能确定最值了吗？”
“还能这么操作？明明出发点都不一样。”
白兰指着我所画出的图解，卡在了最后的一步。
“这不是上课讲过的吗？”
我反倒是有些疑惑，
“矢量不都是只看作用点吗？跟出发点有什么关系？”
白兰花了好一番功夫理解之后，才点了点头，接下来一句话却让我哑口无言：
“你是不是嫌弃我笨？”
我什么时候有过这种意思的表述呢？我仔细回想着从开始讲题一直到刚刚所说的每一句话，实在不懂她是从哪里体会到这种感觉的。
“你为什么会这么觉得？”
我收回了草稿本。
“你讲的态度好不耐烦，是不是觉得我很笨？”
白兰一脸不服气地说。
我只能是就这么和她干看着，不知道说什么好。
虽然我个人觉得白兰在纯粹的理科思维方面确实不太聪明就是了。
“其实只要能得分，这些东西都无关紧要的。”
我说出一句自认为再理中客不过的话，但好像效果却是适得其反。
“我就说吧，你肯定是觉得我笨。”
白兰关注的重点完全不在我所想表达的意思上。
当“认为我觉得自己很笨”这种想法产生之时，她就只会接受能够强化这一观点的论据信息了。
一定是这个道理。
“你知道什么叫做信息茧房吗？”
想到这里，借着这个机会，我跟白兰聊起了这个话题。
“不就是只能接受自己认同的观点吗？”
看来白兰还是有一定的知识储备，这样一来就好跟她解释多了。
“差不多是这意思，就是说先验观点形成之后如果没有足够强的证据的话就很难再改变了。”
我向她接着引申道，
“比如你产生了'我觉得你很笨'的先验想法，那么我无论怎么解释实际上都很难改变你的认知了。”
白兰听得是津津有味，让我一度产生了她是真的有听懂的错觉。
“所以.......”
我下半句没出就被白兰抢了过去。
“所以你觉得我挺笨的是不是？”
白兰一脸认真地看着我，非要我做这个是非题。
可我又怎么可能直接回答呢？授人以鱼不如授人以渔，我还没有失去耐心，又接着给她讲起来：
“那你还知不知道有个概念叫做'逆火效应'？”
“啊？”
这下终于是触及到了她的知识盲区，疑惑的神情看起来好像是将刚刚的问题抛诸脑后。
“就是说当某一观点在人印象中被强化到某一程度之后再接受到不同观点时往往不会妥协的同时原有的观点反而会被进一步强化。”
我不紧不慢地说，尽可能让白兰听清楚每一个字。
“哦，就是说在这种情况下会适得其反对吧？我好像听懂了。”
白兰似乎觉得很有道理，不住地点头。
“你看你这么高深的知识都能听懂，所以现在......”
“所以现在回答我你刚刚是不是觉得我笨？”
我话说一半又被白兰抢去。
“肯定不觉得啊。”
我眼神坚定地否定道。
“怎么可能？你明明就是觉得我笨吧，满嘴谎话，哼。”
白兰说完这些之后干脆是转过身去不再理我。
结果反倒是坐在我背后一排的薛礼文和夏青清两人笑得直不起腰了。
看来刚刚有在认真听讲的人远不止白兰一个。
我转头看了看后排的两人，不知该作何表情。
“你是懂节目效果的李老师。”
薛礼文一边笑一边评价道。
“说实话我都有些搞不清楚你是在教谁。”
一向大大咧咧的夏青清此刻也是为了形象而捂住嘴，想必刚刚的一幕对她来说实在过于幽默。
接下来的最后一节晚自习由于作业早已写完，再加上守自习的老师也早已离开，所以我几乎整节课的时间都在教白兰下国际象棋。
“头好痒，感觉要长脑子了。”
在熟悉完所有规则以后，白兰是这么评价的。
“其实跟你说了规则你肯定也不太明白，”
夏青清也参与了进来，
“不如这样，李渝欣你和我下一盘，我一边下一边给白兰解释。”
“啊？行啊。”
我勉勉强强答应下来。
结果不出所料，在夏青清恐怖实力的支配下，半罐水的我完全不是对手。
而她也做到了一边跟我下棋还一边从容地向白兰讲解起每一个步骤。
“看好了，皇后是最厉害的棋子，我现在可以吃掉他的城堡，也就是车，但是是不划算的，因为他的皇后在更有利的位置。”
几乎是明牌和我下棋的夏青清依然是让我满头大汗。
“这一步他这样走，按照常理来说我们肯定是要阻止他小兵触底换棋，但这样会卡住我们马的位置，所以我们选择先check他一手。”
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