丨“咳！咳！
丨癌细胞的扩散比想象的还要严重，仅仅两个月
丨体重疯狂下降，已经达到了晚期
丨“老师别讲了，你快歇会吧
丨皮肤松弛，骨骼突出！再坚强的意志也无法违背生理现象
丨“我没多少时间了，但好消息是……还有最后一堂课
丨“老师
丨孩子们抱头痛哭！生离死别之际，老师还在坚持
丨“最后一堂是物理
丨“我们讲牛顿三大定律，这三句话足以包括
丨“上到行星运转，下到溪流秋风
丨“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或直线运动匀速不变
丨孩子们不懂，但没人提问，因为他们都意识到
丨这是老师最后的时间了
丨“牛顿第二定律比较难理解，先讲第三定律
丨“当一个物体给第二个物体施加一个力，第二个物体也会对第一个物体，施加一个相反的力
丨“这两个力大小相等，方向相反
丨“好了，你们听懂了吗？还有什么问题，谁来说说？
丨学生哽咽着提问，仿佛又回到了从前的教育时光
丨“老师，我有疑问
丨“那会村头炸山，水打火伤害200%，可同样的火和水
丨“火打水伤害却只有150%
丨“所以，所以这个解释！根本不能解释元素反应啊
丨“呵呵呵，傻孩子，那是因为火跟水的质量和能量完全不一样啊
丨“火打水
丨是水质量提升为蒸汽，太难了，伤害自然小
丨 “而水打火
丨“是火能量下降为蒸汽，自然容易！伤害自然高
丨“无论是什么，只要变化剧烈！活跃度越高，伤害也就越高
丨“好了，我现在来说牛顿的第二定律
丨“当一个物体的加速度，与它所受的力成正比
丨“与它的质量成反比
丨“加速度是速度随时间的变换率，速度大，加速度不一定大
丨“加速度大，速度也不一定大！咳！咳！咳！
丨“你们听懂了没有啊？
丨“听懂了
丨“老师，我们听懂了，你快歇歇吧
丨声音沙哑，却仍然有力
丨“背吧
丨“背啊！！！
丨“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或直线运动匀速不变
丨“当……
丨孩子们一一背完，老师欣慰的笑了
丨“我知道，你们肯定不懂
丨“其实我也不懂
丨“宇宙太大了，它只能解释空间，不能解释时间
丨“那我们为什么要学呢？
丨老师发出疑问，但孩子们没有回答，没有回应！
丨因为他们太小了，有很多事情没人告诉他们
丨“宝柱啊，你说你想当缉毒警？但由于祖上有污点
丨“所以一直不敢追寻
丨“但其实这份职业，只要三代没有档案就可以了
丨“还有小红，你不是一直想当医生？但在这么穷的地方
丨“可是没有多少药材的呀
丨“咳！咳！
丨老师突然说起了这个，他为什么要说这些？
丨他已经讲完了理论和政治，但还有一课
丨没有讲
丨原来山区的情况，比想象的要严重百倍
丨经济上的匮乏并不是根源，认知的贫穷才是祸端！
丨每年山区上的犯罪率只高不低，大量的文盲和法盲
丨因为认知缺陷，往往会成为贩毒村或盗猎村
丨外加山区教育，是世界上最亏本的买卖
丨貌似生在山区，留在山区！已经成为了循环
丨而老师的最后一课，就是让孩子们走出山区！走出困境！
丨走出循环！
丨“我们为什么要学习？
丨“那是因为这个世界很大，大到什么都有可能
丨“哪怕是一个山区的孩子，成为缉毒警和医生
丨“也是有可能的
丨“而想要追寻这种可能，摆脱文盲和法盲走出这里
丨“就是第一步！
丨“现在你们做到了
丨温暖的月光，照耀在了冰冷的尸体上，乌云散开
丨孩子们的哭声随着火把，走在了小道上
丨锄头挖坑，纸钱烧
丨孩子们还没能完全理解，但他们现在知道了
丨山外面的世界很大很大
丨“坐标0
丨“第365次，3c级文明测试开始
丨转瞬间，几个孩童样貌的意识变量！复制在了大厅
丨数据很快变化
丨神看出来了，意识的变量对失重产生了恐惧
丨为了不影响测试，神创造了地面
丨恐惧的变量逐渐缩小，粗糙的布鞋踩在了洁白
丨而又宽广的大地上，意识的变量快速移动抱团！留下了泥泞的鞋印
丨但神不在乎
丨“请描述你们世界生命演化的方式，是自然淘汰型，还是基因突变型
丨意识的变量没有回应
丨“请选择：你们所在世界的元素反应建立在微观和宏观
丨“还是空间与时间
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