随着课程的推进，学生们的创造力逐渐被激发出来。他们设计出了能自动打扫教室的魔法机械扫帚、会演奏音乐的蒸汽魔法八音盒等新奇的作品。这些作品在学院的展览上引起了轰动，吸引了众多师生的关注。
然而，就在苏瑶以为一切步入正轨时，更大的危机降临了。学院收到了来自魔法议会的警告，称苏瑶的教学改革违背了魔法传统，若不立即停止，将对学院进行严厉制裁。
学院内部再次陷入混乱，一些原本支持苏瑶的教授也开始动摇。苏瑶深知，这是一场关乎改革成败的关键战役。
她一方面深入研究魔法议会的规章制度，寻找改革与传统之间的平衡点；另一方面，组织学生们用实际成果向魔法议会展示改革的成效。她带领学生们制作了详细的成果报告，展示了学生们在创新能力、知识掌握和实践操作等方面的巨大进步。在准备成果报告的过程中，苏瑶发现学生们虽然在实践操作上成果显着，但在理论知识的梳理和总结上存在不足。她组织学生们开展了多次学术讨论，邀请学院里的资深教授为学生们进行理论指导，帮助学生们将实践经验转化为系统的理论知识。同时，她还亲自对报告的每一个细节进行审核和修改，确保报告内容准确、详实、有说服力。但在这个过程中，部分学生对理论知识的学习十分抵触，认为实践才是最重要的，苏瑶花费大量时间与学生谈心，讲述理论与实践相辅相成的关系，才让学生们转变态度，积极投入到理论知识的整理中。可就在成果报告即将完成时，一位参与报告整理的资深教授突然生病，他负责的关键理论部分还未完善，苏瑶只能紧急组织其他教授和学生，重新分工，加班加点完成了这部分内容，确保报告按时提交。
在这场艰难的博弈中，苏瑶还面临着时间的压力。魔法议会限定的整改期限越来越近，而学院内部的意见仍未统一。她不断地与各方沟通协调，争取更多的支持。
就在整改期限即将到来之际，苏瑶又遇到了一个难题。魔法议会要求学院提供一份详细的未来教学规划，包括课程设置、教学目标、评估方式等，而且必须符合魔法传统的基本框架。苏瑶和她的团队不得不日夜赶工，重新梳理教学思路，将创新的教学理念与魔法传统进行有机融合，制定出一份既满足魔法议会要求，又能保证教学改革继续推进的教学规划。为了这份规划，苏瑶多次组织团队成员开会讨论，甚至亲自走访其他遵循传统教学的魔法学院，了解他们的教学模式，再结合自己学院的创新理念进行调整，过程中团队成员之间也产生了不少分歧，经过反复争论和磨合才达成一致。在走访其他学院时，苏瑶还遭到了一些冷遇，有的学院拒绝提供信息，认为她的改革是离经叛道，苏瑶只能通过其他渠道，如魔法教育文献、曾经的校友关系等，获取所需资料，最终完成了教学规划。
终于，在期限的最后一刻，苏瑶带着学生们的成果和精心准备的改革方案，前往魔法议会进行答辩。
在魔法议会的大厅里，气氛紧张得让人窒息。苏瑶站在台上，镇定自若地阐述着改革的理念和成果。她的言辞充满了力量，每一个数据、每一个案例都直击要害。
经过漫长的讨论和投票，魔法议会最终决定，允许学院继续试行苏瑶的教学改革方案，但要进行严格的监督和评估。
苏瑶成功了，她的坚持和努力换来了改革的继续推进。随着时间的推移，学院里的学生们在新的教学模式下茁壮成长，他们的作品在各类比赛和活动中屡获佳绩，学院的声誉也日益提升。
随着学院声誉的提升，招生规模也不断扩大。然而，新的问题接踵而至。新生数量的增加使得教学资源再次紧张起来，教室、实验设备、师资力量都面临着巨大的压力。苏瑶不得不再次投入到资源协调和师资培训的工作中。她积极向学院申请增加教学资源，同时组织校内的骨干教师对新入职的教师进行培训，确保教学质量不受影响。但在师资培训过程中，新教师们对苏瑶的创新教学方法接受程度不一，有的教师习惯了传统教学，难以适应新的教学理念，苏瑶便为这些教师制定了单独的培训计划，通过实际案例演示和一对一指导，帮助他们逐渐掌握新的教学方法。在申请增加教学资源时，学院财务部门以预算有限为由，只同意提供少量的资金支持，苏瑶不得不重新规划资源分配，优先保障关键课程和实践环节的需求，同时寻找性价比更高的教学设备供应商，节省成本。
在教学过程中，苏瑶发现学生们虽然在创新方面表现出色，但在面对一些传统的魔法考核时，成绩却不尽如人意。这引起了部分家长和学院管理层的担忧，他们担心学生们在注重创新的同时，忽视了传统魔法知识的学习。苏瑶意识到，必须在创新教学和传统教学之间找到一个更好的平衡。她重新调整了课程设置，增加了一些传统魔法课程的比重，同时将创新教学的理念融入到传统课程中，让学生们在学习传统知识的同时，也能培养创新思维。例如在传统的魔法药剂制作课程中，鼓励学生创新配方，用新的蒸汽魔法辅助提炼药材，既保证学生掌握传统制作工艺，又激发他们的创新意识。但在实施过程中，一些传统派的教授对这种创新融合的方式提出了质疑，认为会破坏传统课程的严谨性，苏瑶组织了多次教学研讨会议，邀请各方专家参与，通过实际教学案例和学生反馈，证明了这种融合方式的有效性，才平息了争议。
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