会议继续，赵老师走到讲台前：“既然大家没有意见，那我讲三件事。”
“第一件事，任务。从实验室到产线，验证、模拟、试点、推广。验证，在仿真环境里把462个微程序全部跑通。模拟，在实验室搭模拟台，模拟工业现场，把微程序在模拟台上跑通。试点，选五条典型产线，并联运行，只监不控。推广，试点跑通了，一条一条改造全国137条产线。”
“第一条产线改造，1970年3月1日，必须切过去。”
他看着台下自动化控制中心的那80来人。
“这个时间表，是立了军令状的。谁的任务谁负责，哪个环节卡住了，提前说，别到最后才告诉我干不了。”
没有人说话。
赵老师点了点头，继续说。
“第二件事，队伍。芯片、微程序、系统。工业计算机，是三拨人一起干的。”
“集成电路实验室，负责芯片。26颗芯片，你们设计的，你们最清楚芯片能干什么、不能干什么。自动化控制中心微程序组，33个人，负责微程序。462个微程序，你们从130多条产线的继电器电路里提炼出来的，你们最清楚产线需要什么。自动化控制中心系统组，35个人，负责应用。你们在架桥机上蹲了两年，知道设备怎么装、怎么调、怎么在现场解决问题。”
“三拨人，分工不同，但目标一样。集成电路实验室把芯片做结实，微程序组把代码写扎实，系统组把机器装稳当。谁也别觉得自己比谁重要，谁离了谁都干不成。”
他看着台下那三拨人：“具体怎么分工，我来说说。”
他走到，一边写一边说。
“验证阶段，微程序组牵头，集成电路实验室配合。462个微程序，你们33个人最懂，你们来验证。芯片有什么问题，找集成电路实验室的人来改。”
“模拟阶段，集成电路实验室牵头，系统组配合。模拟台的事，芯片设计师最清楚芯片的脾性，你们来定方案。系统组的人在现场干过，知道什么故障最要命，你们来提需求。”
“试点阶段，系统组牵头，微程序组和集成电路实验室配合。现场的事，你们35个人最熟，你们来盯着。微程序有什么问题，找微程序组来改。芯片有什么问题，找集成电路实验室来改。”
他说完，转过身。
“三个阶段，三个组轮流牵头。谁牵头，谁说了算。但有一条，出了问题，牵头的人负责追到底，不解决问题不撒手。”
台下有人点头。
这个安排，把三拨人的责任分清楚了，谁也不会推诿，谁也不能推诿。
赵老师回到发言席：“第三件事，也是我今天要说的重点。”
他的声音沉了下来。
“工业计算机不是造出来就完了。它要装在137条产线上，一年、两年、五年、十年地跑。会出故障，会需要升级，会需要培训新人。这些事，谁来干？”
他看着台下，目光从集成电路实验室扫到微程序组，再到系统组。
“集成电路实验室的人，芯片设计完了，是不是就可以撒手不管了？微程序组的人，微程序写完了，是不是就可以去做新项目了？系统组的人，试点跑通了，是不是就可以回来了？”
他顿了顿。
“都不行。”
会议室里安静了。
赵老师走到黑板前，拿起粉笔，在黑板的最左边写了一个词：研发。
在最右边写了一个词：产线。
然后在中间画了一条弯弯曲曲的线，从左边一直延伸到右边。
“工业计算机的生命，从芯片设计开始，到微程序编写，到板卡制造，到样机调试，到试点运行，到最后一条产线改造完成，不是结束。是开始。”
他在“产线”的右边又画了一条线，箭头拐了个弯，从右边指向左边。
“产线上出了问题，谁来解决？现场工程师解决不了的技术难题，谁来支持？工人不会操作，谁来培训？产线升级了，微程序要不要改？改完了谁来测试？”
他放下粉笔，转过身，看着台下。
“这些事，不是自动化控制中心一家的事。是三家的事。”
会议室里安静得能听见日光灯镇流器的嗡嗡声。
赵老师再次走到黑板前，看着那条从“研发”到“产线”的曲线，看了几秒。
然后他转过身，看着台下所有人。
“工业计算机不是造出来就完了。它要活下去。”
他在黑板上写了一个词：闭环。
“什么叫闭环？就是从研发到产线，再从产线回到研发，形成一个圈。产线上的问题，能反馈回来。反馈回来的问题，能驱动改进。改进了之后，能再回到产线上去。”
他在那个圈的内部画了几个箭头，标了几个字：反馈、分析、改进、验证、部署。
“这个闭环，谁来做？不是等出了问题再临时抓人。是要有一支队伍，专门做这件事。”
他放下粉笔，转过身，看着台下自动化控制中心的那80来人。
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