陈则宏坐在对面的椅子上，听得格外认真，眼睛紧紧盯着课本上的字，生怕错过一个细节。
他手里握着木炭笔，笔杆的温度透过指尖传来，带着几分踏实感。
他在麻纸上快速记录，不仅写下字的形状，还在旁边用自己能看懂的符号，标注现代的理解 —— 比如在 “石” 字旁边画了一个小小的石磨，石磨上还画了几道纹路，旁边写着 “可制石磨、建房、铺路，硬度高，耐用”；在 “土” 字旁边画了一株小苗，小苗的根扎在土里，旁边写着 “需肥沃，含养分，适合耕种，能种庄稼、蔬菜，是生存基础”。
他还把王秀才提到的 “青峰山” 记在旁边，在旁边画了一座小小的山峰，想着以后有空带小花去看看，既能让她认认山的样子，加深对 “山” 字的记忆，又能让她放松一下，不用总待在铺子里和家里。
等王秀才讲完，陈则宏立刻放下木炭笔，身体微微前倾，语气诚恳地提问：“先生，您刚才说‘山’字的形状像山峰，那有没有表示‘小山’或‘山脉’的字？比如比青峰山小一点的山，只有几十丈高，还有连在一起的好几座山，像一条长龙一样，该用什么字表示？另外，‘田’字是方形的，要是遇到圆形的田，或者因为地形原因，形状不规则的田，有没有别的字表示？还是说，不管什么形状的田，都叫‘田’？”
王秀才愣了一下，手里的课本都顿了顿，显然没想到陈则宏会这么快举一反三，还能联想到这么多实用的问题，而且每个问题都问到了点子上。
他捋了捋下巴上花白的胡子，手指无意识地摩挲着课本边缘，眼睛微微眯起，思考片刻才缓缓回答：“表示‘小山’的字是‘丘’，比如咱们西市南边的土丘，只有十几丈高，上面长着草，就叫‘南丘’；‘山脉’则用‘岭’，比如青峰山连在一起的几座山，像一条线一样，就叫‘青峰岭’。至于圆形的田，咱们永安府很少见，大多是方形或长方形的田，暂无专门的字表示，通常还是用‘田’字统称，不管什么形状的田，都叫‘田’，只是在说的时候，会加上‘圆田’‘斜田’这样的描述，让人知道田的形状。”
陈则宏点点头，又继续追问，眼神里满是求知欲：“那‘石’字能组成‘石头’，能不能组成‘石碑’‘石磨’‘石桥’这样的词？这些词的写法是不是把两个字拼在一起？书写的时候，有没有什么讲究，比如两个字的大小、位置该怎么安排，才能看起来整齐好看？”
这一问，让王秀才额头冒出细密的汗珠，他赶紧用袖子擦了擦，袖子蹭过额头，留下一点细微的绒毛。
他教了几十年书，从启蒙的孩童到准备科考的学子，教过的学生不计其数，却从未有学生像陈则宏这样，学完基础汉字，立刻就能联想到词语组合，而且问的都是生活里能用得上的实用词汇，不是那些生僻的文言词汇，也不是空洞的理论。
他语气却依旧耐心，没有丝毫不耐烦：“‘石碑’‘石磨’‘石桥’这样的词，确实是两字相拼，写法也是把两个字并列写在纸上。书写的时候，要注意两个字的大小匀称，不能一个大一个小，不然看起来不整齐；位置也要对齐，上面的笔画和下面的笔画要差不多在一条线上，就像两个人站在一起，要一样高，一样整齐，这样才好看。你可以先在纸上画淡淡的横线，把两个字的位置定好，再写，这样就不容易歪了。”
陈则宏听完，立刻拿起木炭笔，在麻纸上轻轻画了两条淡淡的横线，用来确定字的位置和大小，然后小心翼翼地写 “石碑”“石磨”“石桥” 三个词。
他写字的时候，手腕轻轻用力，笔尖在纸上慢慢移动，虽然笔画还有些生涩，横不平竖不直，却努力让每个字的大小一致、位置对齐，每个词的两个字都像好朋友一样，整齐地站在一起。
写完后，他把纸递给王秀才，语气里带着几分期待：“先生，您看这样写对不对？有没有需要改进的地方？比如字的大小是不是还不够匀称，位置是不是还有点歪？”
王秀才接过纸，仔细看了看，手指轻轻拂过纸上的字，能感受到木炭笔留下的细微划痕。
他忍不住点头称赞，声音里满是赞赏：“陈掌柜学得真快！不仅字写得工整，还能注意到大小和位置，举一反三的能力，比我以前教的那些富家子弟还强！那些子弟学了半天，还记不住字的形状，更别说组词、注意书写规范了。你这样用心，用不了多久，就能认不少字，看懂账本和告示了。”
一旁的小花，虽然学得慢，却格外刻苦。
她握着小木炭笔，小手因为用力而微微发白，指关节都有些突出，却依旧紧紧握着笔，在自己的麻纸上一遍遍地写 “山、石、田、土” 四个字。
每写一个字，她就小声念一遍读音和含义，像是在给自己加深记忆，声音不大，却很清晰：“‘山’，同‘删’，高山，有峰有谷；‘石’，同‘十’，石头，坚硬，能做石磨……”
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