无奈之下，只能纷纷抛售多余土地。
要么卖给朝廷，要么卖给这些年在新政下富裕起来的自耕农、小地主。
此举不仅有力遏制了土地兼并的顽疾，让更多流离失所的百姓，重新拥有了自己的土地，得以安居乐业。
更让朝廷收回了大量闲置田亩，能重新分配给流民、退伍将士耕种，既安抚了民心，稳定了社会秩序，也大幅提升了全国的粮食产量。
短短两年时间，大明便基本摆脱了常年粮荒的困扰，仓廪充实，五谷丰登，百姓再也不必饱受饥寒之苦，安居乐业，民心所向，国力日渐强盛。
更令人称道的是，卢方舟深知“百年大计，教育为本”，深知乱世之后，需以教化育人，方能稳固江山。
继位之初，他便下旨，在全国范围内大力兴办官学，建立起从京城到州县、再到乡镇的完整教育体系。
京城设国子监，作为全国最高学府，聘请学识渊博、品行端正之士任教。
各府设府学、各县设县学、各乡设乡学，无论出身贵贱，无论家境贫富，皆可入学就读。
同时，他下令免除贫困学子的学费、杂费，由朝廷统一提供笔墨纸砚，鼓励百姓送子弟入学读书。
甚至颁布政令，规定凡有子弟入学的家庭，可减免部分赋税，极大地调动了百姓送子求学的积极性。
与此同时，他彻底改革科举制度，打破前朝科举只重经义、空谈理学的弊端。
在原有经义、诗赋科目的基础上，增设了大量实用科目，贴合大明发展之需。
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