第二部分:讲解中的衔接困境
女孩的问题像一颗石子,投进了平静的展厅,所有同学的目光都聚焦在承毅身上,期待着他的回答。承毅站在原地,手心冒汗,大脑一片空白,嘴里反复念叨着“为什么不先治疗”,却怎么也想不出合适的答案。他低头看了看手里的讲解稿,上面只写了“赵铁山摔断肋骨仍坚守了望台”的情节,却没有提及原因。
一旁的承泽也慌了神,他拉了拉承毅的衣角,小声提醒道:“哥哥,你快说呀。”可承毅此刻根本冷静不下来,他能感受到同学们疑惑的目光,还有自己越来越快的心跳。他想开口,却发不出声音,只能僵硬地站在那里,脸颊涨得通红,恨不得找个地缝钻进去。展厅里瞬间安静下来,只剩下同学们小声的议论声,这让承毅更加窘迫,心里充满了自责——要是自己提前多了解一些细节,要是自己没有只顾着背诵讲解稿,就不会出现这样的情况了。
就在承毅手足无措的时候,展厅门口传来了熟悉的脚步声。赵晓阳提着一篮新鲜的菌菇和蜂蜜,走进了史料馆。他本来是给赵建军送刚采摘的农产品,没想到刚好撞见这一幕。看到承毅窘迫的模样,还有同学们疑惑的眼神,赵晓阳立刻明白了情况。他没有立刻上前打断,而是先走到赵建军身边,小声询问了事情的来龙去脉。
赵建军轻轻摇了摇头,语气里带着一丝担忧:“这孩子只背了讲解稿上的内容,没了解背后的细节,被问住了。”赵晓阳点了点头,目光落在承毅身上,看到孩子眼里的慌乱与自责,心里不由得软了下来。他放下手里的篮子,慢慢走到承毅身边,笑着对同学们说道:“同学们,这个问题问得很好,叔叔来帮这位小哥哥解答一下,好不好?”
同学们纷纷点头,承毅像是抓住了救命稻草一样,看向赵晓阳,眼里满是感激。赵晓阳摸了摸承毅的头,示意他别紧张,然后转过身,指着展柜里的战地地图,轻声说道:“当年,黑风岭是守护周边村落的重要屏障,敌人多次想要突破防线,闯进村里烧杀抢掠。赵铁山作为带头人,知道自己一旦离开了望台,战友们就会失去方向,敌人很可能趁机进攻,到时候村里的乡亲们就会有危险。”
他顿了顿,继续说道:“对于赵铁山来说,守护乡亲们的安全,比自己的生命更重要。他摔断肋骨后,虽然疼痛难忍,但他知道自己不能倒下,只能强忍着疼痛坚守岗位,直到战友们换岗,才肯下山接受治疗。这就是英雄的担当,为了守护自己珍视的人,哪怕付出生命的代价,也绝不退缩。”
同学们听得津津有味,纷纷露出了敬佩的表情。那个扎马尾辫的女孩恍然大悟,说道:“原来是这样,太爷爷真伟大!”赵晓阳笑了笑,看向承毅,鼓励道:“承毅,接下来的故事,还是由你来讲给大家听,好不好?”承毅点了点头,心里的慌乱渐渐消散,他感激地看了赵晓阳一眼,深吸一口气,继续讲解起来。
可经过刚才的小插曲,承毅的心态还是受到了影响。他变得格外紧张,生怕再被同学们问出自己答不上来的问题,讲解时也总是小心翼翼,不敢多说一句讲解稿以外的内容。渐渐地,他的讲解变得生硬起来,段落之间的衔接也十分突兀,甚至出现了多次卡顿。比如讲到赵铁山与战友们同心抗敌的情节时,他刚说完“战友们齐心协力”,就突然忘记了后续内容,愣在原地好一会儿,才在承泽的提醒下继续讲下去。
同学们的兴趣也渐渐降低,有些孩子开始东张西望,小声说话。承毅看在眼里,心里更加着急,可越着急,就越容易忘词,陷入了恶性循环。他能感受到自己的讲解越来越差,心里充满了挫败感,甚至想立刻结束这场讲解。他偷偷看向赵建军和赵晓阳,看到爷爷眼里的担忧,还有赵晓阳鼓励的眼神,又不忍心半途而废,只能硬着头皮继续讲下去。
好不容易讲完了“烽火岁月”展区的内容,承毅松了一口气,额头上已经布满了汗珠。他带着同学们来到下一个展区,准备开始“红色家书诵读”环节,可因为刚才的紧张与挫败,他连简单的环节介绍都讲得结结巴巴,无法清晰地告诉同学们接下来要做什么。林晚老师见状,连忙上前帮忙,缓解了承毅的尴尬。
研学间隙,承毅独自走到展厅的角落,低着头,情绪十分低落。他觉得自己太没用了,连一场简单的讲解都做不好,不仅丢了自己的脸,还辜负了爷爷和赵晓阳的期望。承泽走到他身边,轻轻拍了拍他的肩膀,小声安慰道:“哥哥,你已经很棒了,刚才只是太紧张了。”
“我一点都不棒,”承毅的声音带着一丝委屈,“我总是忘词,还答不上同学们的问题,肯定让大家失望了。我是不是不适合当讲解员?”说着,眼眶就红了。他努力了那么久,准备了那么久,可结果还是不尽如人意,这种挫败感,让他对自己产生了深深的怀疑。
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