就在“北极星”计划于技术和严寒中艰难推进的同时，唐七七的家庭生活，也在“双城记”的模式下，摸索出新的节奏与温暖。物理距离的阻隔，让相聚变得珍贵，也让日常的维系需要更多的心思与创意。
除了每晚雷打不动的电话和有趣的“思念储蓄罐”互动，唐七七和顾程旭还共同发起了一项新的家庭活动——跨越千里的“睡前共读时光”。
起因是念华在电话里抱怨，爸爸好久没给她讲睡前故事了，电话里讲总觉得少了点什么。顾程旭在北方宿舍的书架上，恰好有一套和家里一模一样的《中国少年儿童百科全书》。于是，一个简单的想法诞生了：每周选定一个主题（比如“神奇的动物”、“古代兵器”、“宇宙星空”），父子/父女三人（有时唐七七也加入）在同一时间，各自翻开家里那套书相同的页码，由顾程旭在电话里朗读，孩子们一边听，一边看着自己书上的图片和文字，随时可以提问或讨论。
“爸爸，书上说北极熊的毛其实是透明的，中空的，所以看起来是白色，还能保温，真的吗？”念华趴在床上，对着摊开的百科全书，对着电话手表好奇地问。
“是的，就像一根根小吸管，阳光照进去会发生散射……”顾程旭低沉而耐心的声音从千里之外传来，背景隐约有北方夜风的呼啸。
念军则会追问更技术性的问题：“那古代弩机的‘望山’（瞄准具）刻度是怎么算出来的？跟抛物线有关吗？”顾程旭有时答不上来，就会笑着说：“这个得请教你妈妈，或者你们下次去科技馆时留意一下。”
这每周一次的“共读时光”，成了孩子们最期待的时刻之一。它不仅仅是一个知识分享的过程，更是一种强烈的情感联结仪式。通过共同的知识探索和跨越空间的实时交流，爸爸仿佛并未远离，依然参与着他们每一天的成长。念华听着爸爸的声音，看着书上同样的图画，会安心地蜷缩起来；念军则会在“共读”后，兴致勃勃地试图用乐高积木搭建刚刚了解到的古代攻城器械模型。
然而，成长的道路并非总是阳光明媚。随着“双城”生活步入常态，一些新的、更复杂的烦恼也开始在孩子们身上显现。
念华在幼儿园的一次绘画课上，主题是“我的爸爸”。其他孩子画出了和爸爸一起踢球、放风筝、去动物园的场景，色彩鲜艳，充满动感。而念华却画了一幅略显孤单的画面：一个小女孩趴在窗台上，看着天上的一架飞机，飞机上有一个小小的、穿着军装的身影。画面色调偏暗，虽然笔触稚嫩，却流露出淡淡的思念和寂寞。老师委婉地向唐七七反馈了这一点，建议多关注孩子的情绪疏导。
念军则遇到了社交上的小困扰。班里几个调皮的男生，得知他爸爸长期在外，有时会故意开玩笑：“顾念军，你爸爸是不是不要你们了？”“你爸爸是不是在外面又有新家了？” 虽然只是孩童无知的戏言，却像小刺一样扎在念军敏感的心上。他一开始选择闷不吭声，回家后情绪明显低落，做作业也心不在焉。
唐七七敏锐地捕捉到了这些变化。她没有直接批评那些男孩，也没有过度安慰孩子，而是采取了更有建设性的方法。
针对念华，她增加了母女间高质量的“特别时光”。每周有一个晚上，是专属的“妈妈和念华的秘密约会”，可能是一起做烘焙，可能是窝在沙发上看一部温暖的动画电影，也可能是仅仅抱着她，听她讲所有开心和不开心的事。同时，她鼓励念华把对爸爸的思念画出来、写出来，集成一本“给爸爸的画册”，定期寄给爸爸。顾程旭每次收到，都会认真“批阅”，打电话时详细点评每幅画，让念华的思念有了更积极的出口。
对于念军，唐七七在一次家庭晚餐时，很正式地和他进行了一次“男人间的谈话”。
“军军，妈妈知道，有些同学的话让你难受了。”唐七七语气平和而认真，“你知道吗？爸爸现在在做的事情，非常重要。就像你们‘创客空间’要完成一个大项目，需要有人去负责最困难的那部分。爸爸就是被选中去负责最难、最重要的那部分工作的人。这恰恰说明爸爸非常优秀，也非常被信任。那些笑话你的同学，他们可能还不理解什么是责任，什么是奉献。你可以试着跟他们讲讲爸爸在北方保卫国家、参加抗洪抢险（顾程旭近期参与的任务）的故事。如果他们还是不懂，那也没关系，你知道爸爸爱你，你知道爸爸在做正确而光荣的事，这就足够了。真正的强大，不是拳头，而是内心的坚定。”
唐七七的话语，像一双有力而温暖的手，抚平了念军心中的褶皱。他挺直了小胸脯，眼神重新变得明亮。后来，当再有同学开玩笑时，他真的尝试去解释爸爸的工作，虽然孩子们未必全懂，但他自己却在这个过程中，更加理解了父亲，也变得更加自信和从容。
成长的烦恼，如同旅途中的风雨，无法避免。但唐七七用智慧的爱和积极的引导，将这些挑战转化为了孩子们理解责任、学会表达、内心变得更强大的契机。跨越千里的“共读时光”与及时的心理疏导，如同双重纽带，牢牢维系着这个暂时分离却更加紧密的家，守护着两个孩子在这段特殊时期里，健康、阳光地成长。
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