中午，教育局食堂。
饭菜很简单，白菜炖粉条，玉米面窝头，几乎看不到油星。孙主任大概是为了弥补上午的怠慢，特意让食堂师傅给顾怀远和沈知秋的菜里多舀了半勺，还拿了两个白面馒头。但两人都没什么胃口。
沈知秋只掰了小半个窝头，就着白菜慢慢嚼着。胃里像是塞了团棉花，堵得慌。下午的考查，像一块巨石悬在心头。郑局长那句“可能会更严格”的话，反复在耳边回响。她对自己的基础有信心，但“特事特办”的考查，会是什么形式？考什么内容？完全未知。这种不确定性，比明确的考试范围更折磨人。
顾怀远吃得也不多，眉头微蹙，似乎在思考什么。他看了一眼沈知秋：“别紧张。郑局长是真正懂教育、爱才的人。他既然给了机会，考查就一定是公平的，重点会是看你的真实水平和潜力，不是故意为难。”
沈知秋点点头：“我知道。就是……不知道会怎么考。”
“以不变应万变。”顾怀远低声说，“你准备的那些，就是你的‘不变’。展现出来就行。”
正说着，孙主任端着饭盒过来了，脸上堆着笑：“小沈同志，吃好了吗？一中的两位老师我已经联系好了，下午两点，在局里的小会议室。一位是教数学的周老师，一位是教语文兼政治的陈老师，都是老教师，经验丰富，水平也高。”
“谢谢孙主任安排。”沈知秋道谢。
“应该的，应该的。”孙主任讪笑着，又对顾怀远说，“小顾啊，郑局长交代了，你下午也参加，算是……嗯，情况说明人。对了，郑局长自己可能也会抽空过来听听。”
郑局长也要来？沈知秋心里又是一紧。这考查的分量，比她想象的更重。
**下午一点五十，教育局二楼小会议室。**
房间比孙主任的办公室大一些，中间拼着一张长长的旧会议桌，铺着墨绿色的台布，有些地方已经磨得发白。墙上是马恩列斯毛的画像，还有几张泛黄的奖状。屋里生着炉子，比走廊暖和。
沈知秋和顾怀远先到了。孙主任陪着两位老师进来。周老师是个清瘦的老头，头发花白，戴着厚厚的黑框眼镜，背微微有些驼，穿着一身洗得发白的蓝色中山装，袖口磨出了毛边，手里拿着个旧牛皮纸袋。陈老师则是位五十多岁的女同志，齐耳短发，面容严肃，穿着藏青色对襟罩衫，手里拿着笔记本和钢笔。
“周老师，陈老师，这位就是沈知秋同志。这位是柳镇公社的顾怀远同志。”孙主任介绍。
两位老师打量了一下沈知秋，目光锐利而审视。周老师只是点了点头，没说话。陈老师则开口，声音带着教师特有的清晰和力度：“沈知秋同志，听说你通过自学，认为自己达到了高中文化水平，要求报考大学？”
“是的，陈老师。”沈知秋恭敬地回答。
“嗯。”陈老师不再多说，和周老师走到会议桌另一边坐下。孙主任和顾怀远也分别在两边落座。沈知秋被示意坐在会议桌的一端，正对着两位老师，像是接受审判的席位。
桌上已经摆好了几张白纸和两支铅笔。气氛骤然变得严肃而压抑。
周老师从牛皮纸袋里抽出几张写满题目的纸，推了推眼镜，声音有些沙哑：“沈知秋同志，我们先从数学开始。这里有三道题，一道代数，一道几何，一道结合了一点实际应用的简单函数题。时间，四十分钟。要求写出详细步骤。”他将题目纸推到沈知秋面前。
沈知秋深吸一口气，拿起题目。第一题是代数不等式证明，涉及一些技巧性的放缩；第二题是立体几何，求异面直线距离和夹角，需要较强的空间想象和构造辅助面的能力；第三题倒是简单些，是建立一个关于生产进度的一次函数模型，并求解最优时间。
题目确实有难度，尤其是前两道，明显超出了基础范畴，带有选拔性质。但沈知秋并不慌乱。她沉下心来，拿起铅笔，先在草稿纸上快速演算。
会议室里只剩下铅笔划过纸张的沙沙声，以及炉火偶尔的噼啪声。周老师低着头，似乎在看自己的手指甲。陈老师则一直盯着沈知秋，观察着她的表情和动作。顾怀远坐姿端正，目光平静地看着前方，但余光一直关注着沈知秋的笔尖。孙主任有些坐立不安，不时看看手表。
沈知秋全神贯注。代数题，她尝试了两种放缩思路，选择了更简洁的一种，步骤清晰。几何题，她先在脑中构建图形，然后迅速画出辅助线，利用三垂线定理和空间向量（虽然这个时代高中可能不学，但她用几何关系等价表达）一步步推导。函数题相对简单，她建立模型，求导（心算，纸上用增量比表示），得出结果后，还特意用语言解释了一下这个“最优时间”在实际生产中的意义。
二十五分钟，她放下了笔，将写满解答过程的三张纸轻轻推向周老师：“周老师，我做好了。”
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