这是艾玛指导芬恩学习的一个口头禅，她从来不会一次性地把原理过程全部讲清楚，甚至公布答案的时候也只会先说一半。
芬恩认真地看着桌面上的火柴此时呈现出来的造型。
很显然在8岁小孩的数学课程里还没有涉及到空间坐标系这一范畴，而艾玛呈现给他的，就是三根火柴叠加起来形成的空间坐标系。
但芬恩是个特殊的孩子，他立马就算出了现在这个所能够得到的直角数量。
“这就是8个直角了对吗？”
他眨了眨眼睛，试探性地看向姐姐。
桌面上交错锤子的两根火柴形成4个直角，而竖直起来的那根则又分别与四个方向的半根火柴形成了4个直角。
然而艾玛没有说话，她只是微微眯了一下眼睛。
显然，她对芬恩的回答还不够满意。
于是芬恩开始抓耳挠腮，陷入了头脑风暴。
但就像大伙所说的那样，芬恩是个特殊的孩子，他很快就发现了姐姐提供的这个造型的不完善之处。
芬恩伸出手指头接过艾玛手中的火柴，指着火柴交点的位置说道：
“把它的一半插进桌子里去，会怎么样？”
艾玛总算难得地露出了满意的笑容。
因为芬恩已经给出了最为完美的答案。
当竖直的火柴将它的一半分到平面以下的时候，在平面的下方就会再增加出4个直角。
所以正确的答案已经出现了，是12个角，而且都是夹角。
……
然而心绪根本不在饭桌上的迈洛只淡淡的回应了芬恩一句：“插进去的话你老爹会揍你。”
于是乎他也成功获得了艾玛的死亡凝视。
……
看起来这道题目已经成功被解决了。
普通的孩子、较为聪明的孩子、还有能捣鼓出硝化甘油的孩子，分别给出了不同的答案。
但众所周知，芬恩是个特殊的孩子。
当艾玛问及芬恩到底在课堂上给出了什么答案的时候，他便开始了自己的表演。
看着芬恩在桌面上摧残那三根可怜火柴的举动，艾玛的眼神从最开始的淡定，逐渐转变为疑惑。
然后是无语……
接着是无奈……
最后的最后，变成了沉思。
芬恩的第一个动作，是开始掰火柴。
是的，当课堂上所有聪明与不聪明的孩子都开始摆放火柴的时候，芬恩折断火柴所制造出来的清脆响声，让忍无可忍的莱娅老师直接把他轰出了教室罚站。
但艾玛相对来说还是比较有耐心的。
芬恩先是把三根火柴首尾相连摆成不聪明的孩子所选择的那个造型，也就是等边三角形。
随后很费劲地把一根火柴折断成等分的4截，依次首尾相连摆成直线，但是又将中间那两根隆起，形成一个夹角。
三根火柴都用相同的方式摆放之后，愣是在原本的三角的三条边上又创造出一个不完整的三角形。
接着，他又开始对着那已经短得不足一厘米的四分之一火柴较劲，想着用相同的方式把它分成4截，但很显然这已经不是他那手指头可以完成的工作了。
芬恩脸蛋憋得通红，龇牙咧嘴努力了半天也没能把四分之一火柴再等分成四段，他喘着粗气对艾玛说道：
“就是这样嘛，只要我一直不断地掰下去，我是可以得到很多很多的夹角的。”
艾玛沉默了几秒，最后对芬恩纠正道：“不是很多，是无数。”
……
到了这里，迈洛终于从那无止境的思考中回过神来，被桌面上那几截普普通通的火柴所吸引。
他的眼神逐渐变得与艾玛一样。
蓦然间，迈洛脑海中那原本已经封存起来的记忆里，一些零碎的知识片段被唤醒了，那是属于地球上的人类文明在该阶段的知识结晶。
他看着芬恩捣鼓出来的那个三角形上再新增三角形的雏形图案，脑子里蹦出来一个不属于这个时代的名字——分形（碎形）几何学。
在那个世界里，曾经也有一个人做了与芬恩相似的事情，当然那位数学家使用的是概念上的线，而不是像芬恩这样自带破坏属性地折火柴。
那位数学家将一条线段进行了三等分，然后在此基础上继续进行等分、折叠，一直循环下去，由量变引发的质变，最终那一平面里会被无数的线段所填满…
就如同芬恩所说的那样，他可以得到很多很多的夹角。
这位闲着没事干的数学家名为皮亚诺。
直到将近一个世纪之后，分形几何学才正式成为科学的一部分。
…
“分形……”
迈洛看着桌面上被折断的火柴，沉声嘀咕了一句。
他回想起红女巫的引导之语——伊姆纳尔所拥有的规则力量的最终归宿，甚至可以在儿童的教科书上找到。
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