小北则是听完苗恒瑞的解释，才明白过来为什么是徵而不是羽，“原来如此，你好厉害。”
苗恒瑞摸摸鼻子，心说这有什么厉害的，只是他的反应还是慢了一步，他早该想到用变徵组词。
民族调式里不只有五声音阶，还有六声调式，七声调式。
徵这个字在生活中确实不常见，但是在七声调式里的雅乐调式里，有两个特殊的变化音出现，其中一个就叫做“变徵。”
惭愧，李安第一时间也只能想到这个词。
不过他在这一轮拍下抢答器的那一刻，内心的想法是替孩子们去踩这个陷阱。
一是增强游戏的不确定性，让孩子们感到“原来老师也会错”，二是想让自己的“错”，引导出孩子们的“对”。
枯燥的乐理知识在平时被孩子们所排斥，这样一个机会，他相信孩子们能在趣味游戏中记住这些重要的内容。
他估计就得有不少孩子会想错，果不其然，只是他的手还是慢了一点。
王小虎不错，没有第一时间去拍铃，最后还能给出正确答案。
作为老师，他为小虎感到骄傲。
“大神！”
五组的男孩子们已经把王小虎抬到了大神的位置。
感受着来自陌生同伴的称赞，王小虎心里松口气的同时，看着大屏幕上分数的变化，他们五组的名次来到了第二，他心中也有种说不出的成就感。
这种感觉在他的日常生活中，尤其是在学校的时候，几乎是没有过的。
他很少被同学赞扬，除了猴子。
当然，他知道那是他自己的原因，所以他理解，有时当他也想为集体出点力的时候，老师和同学们对他不放心。
而此刻在这样一个全然陌生的环境里，周围来自五湖四海的同学并不知道他原本在生活中是怎样一种表现。
当他为团队做出了贡献，得到了大家的赞美，这感觉对于他像是一种内心深处的弥补。
他王小虎，也不是一点集体荣誉感都没有的。
看着大屏幕上的分数，他对于新团队的态度，正在不知不觉中潜移默化地改变着。
虽然游戏开始前他暗忖绝对不和这些陌生人一起玩。
“喏。”
王小虎转头，见刘子涵又把抢答器抵还给自己。
犹豫片刻，他说：“你们拿着吧。”
刘子涵知道自己刚才误会了王小虎，但是道歉的话她又说不出口，毕竟王小虎在她心里还是她们的死对头，可现在的情况已经说明王小虎比她们更适合拿着这个抢分器。
“一个男生那么小气。”刘子涵见王小虎不接，撇嘴道。
“带我们赢啊！”一个男生恳求王小虎接过。
见状王小虎也不再说什么，接过说道，“一会儿你们要是知道答案就直接喊。”
五组众孩：“嗯。”
唐小星小声：“大家加油哇。”
这无疑又给五组众人打了一针鸡血，王小虎再看唐小星觉得顺眼多了。
可他没想到对方迎着他的目光瞬间又低下了头。
无语，小虎哥转回头，搞不懂，我长得很吓人吗？
见各组孩子已经开始变得有所交流，袁小鱼有意识地暂缓了游戏的节奏，最后提醒道：“合作才是赢下本轮游戏的唯一途径。”
“获胜的队伍将得到丰厚的奖励。”
一听到奖励，即便猜到奖励是音符奖章，孩子们也忍不住想要拿到。
各组纷纷再次商讨起来。
一组在大家的商讨过后，接下来的环节由苗恒瑞拿抢答器。
二组刘子谦被大家齐力举荐。
三组的情况不容乐观，本就少一人的他们都不太敢伸手，最后由苗恒瑞的军师眼镜提议：“马昊你拿着，谁能回答直接拍你。”
也不失为一个办法，三组众人点点头。
四组相对讨论最少，一直拿着抢答器的孩子压力太大，不想再保管了，这时小车一旁的文静男生提议：“我们可以都坐在第一排，抢答器放在桌子上，谁能回答直接伸手。”
文静男生的提议立马得到了大家的一致同意。
五组王小虎，十拿九稳队李安，这对师徒没有变化。
游戏继续。
各组经过初期的磨合，在重新调整过策略之后，游戏不再是单方面的屠杀，各组皆有发挥。
尤其是当十拿九稳队的李安老师在出现一个低级错误后，更是让大家觉得老师们也不是他们不可战胜的存在。
“回答正确，一组加两分。”
“回答正确，四组加三分。”
“回答正确，二组加三分。”
“回答正确，五组加三分。”
“回答正确，二组加二分。”
“回答错误，三组加三分。
“回答正确，二组加三分。”
“回答正确，一组加三分。
“回答正确，十拿九稳对加三分。”
“回答....”
又十五道题过后，大屏幕上的分数出现了新的格局变化，十拿九稳队只以一分的优势领先于二组，紧随其后的五组一组四组彼此间分数咬的很紧，只有三组只拿到六分，其他各组都已经达到了两位数的分值。
在这十五道题里，不只有音乐类的题目，其中还有语文、数学，英语、自然科学、社会常识、运动等等，过程中，每个队伍的孩子都展现出了他们擅长的一面。
题目来到第二十道，“第二十题，请说出十三种以上西洋管弦乐团中所出现的乐器。”
许久没有出现的音乐题目，再次出现。
“叮！”
霎时间，五组齐声，互不相让!
比赛俨然进入到白热化阶段。
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