“公元前3世纪至公元8世纪，在这个时期，日语并没有统一的书写系统。我们将这个时期的日语称为原始日语。”
“公元8世纪至12世纪时，古代日语形成。公元5世纪左右，随着佛教和中国文化的传播，汉字开始传入日本。古代日语开始吸收汉字词汇，汉字逐渐成为日本的书写系统。在这一阶段，日本形成了一种与汉字结合的书写系统，叫（man'yōgana），它将汉字的音值用于表示日语发音。”
我一边进行着讲解，一边留心观察佐佐木的表情，可以明显的看出。谈论到比较死板的演变过程和历史的时候，佐佐木有些难以适应，但依然有认真的听讲。这是让我感到比较欣慰的地方。
“呃呃……”岸谷老师眉头紧紧的皱了起来，“我记得大学时老师好像也讲过类似的话……”
“大学是不可能专门讲这些东西的，这些都是课外的基本功。岸谷老师大学专业是有关历史系的吗？”
“好可怕……苍介君你一个高中生为什么会知道这么多？”
“这些是我妈妈在我小的时候跟我讲述的，因为每次听的都很无聊，所以听着听着就睡着。拿来当催眠曲效果非常好。”
“你的童年好可怜……”
“老师，我问你，你知道公元七世纪的时候中国处在哪个朝代吗？”
“哼哼！是唐朝哦！”
“没错，中国唐朝时期，孝德天皇派遣大量人员去唐朝学习先进的唐文化。汉字也系统的被我们所认识，最终化为己用。”
“然后，在那之后还有中古日语时期和近世日语时期，这些就不细说了……我们现在说的日语叫做现代日语，是公元20世纪后出现的。在这个过程中，日语学习的对象不再是中国汉字，而是英文单词和字母，政府还对书写系统进行了规范，并制定了汉字表。最终成为了我们现在所学习的日语。”
我侃侃而谈的讲了一堆东西。这些东西只是一些科普性的史实而已，对于正式学习中国语来说没有任何帮助。旁人如果没有耐心的话，肯定听完就会感到厌烦，但是佐佐木并没有不耐烦的情绪，反而听得津津有味。这证明她确实有学习中国语的兴趣。
中国俗语常说，兴趣是学习最好的老师。看到佐佐木对于中国语是有兴趣的我就放心多了。
反观岸谷老师……她已经开始偷偷玩手机了……
算了，反正她又不是社团成员。
【抱歉苍介君，有关于日语的演化过程可不可以请你再简述一遍？】佐佐木拿起她平时交流用的小本子。我这才注意到她一旁的笔记本已经记了满满半页了。
“咦？这些东西不用记的……这只是科普一下。遇到要记的东西我会告诉你的。”
【原来是这样……抱歉。】
我看着佐佐木局促不安的好玩的样子，转身拿起粉笔开始板书。
因为我无论如何都笑不出来。
同样身为孤独者，我自然知道佐佐木为什么要这样做。
孤独者不像那些现充一样有成群结队的好友，可以互相讨论彼此不熟悉的知识点和不会的难题， 一旦遇到请假而落下的课程，就必须自己在课下恶补，每一次考试前，他们可以兴致冲冲的讨论这次的考试范围，而孤独者只能埋起脑袋，独自复习所有的内容。为了不让自己落后，就必须尽可能地将一切能记下的东西全部记下。
【我不喜欢给佐佐木上课。】
因为在她的身上，我会看见自己的影子。
放学后的夕阳透过窗户照进这间位于顶楼的教室，将半边黑板照的发黄。
我认认真真写下几个汉字之后，转身扭过了头，却恰好对上了一双瞳孔中只有我的明亮双眸。
然后，粉笔落地，摔成了两半。
我意识到自己的失态，“怎么了吗？”
【没有……】
佐佐木开始一字一字的在小本子上写下这样一段话：
【我很喜欢听苍介君的课。】
看着这样一段话，我心头一紧，发出了一阵苦涩的笑。
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