随着时间的推移，小宸慢慢习惯了英文学习。虽然他还是会犯很多错误，但他不再像一开始那样害怕和抗拒了。有一次，老师在课堂上问：“Who can spell ‘banana’?”小宸高高地举起了手，老师有点惊讶，因为小宸平时在拼写方面总是比较薄弱。老师让他回答，小宸自信满满地说：“b - a - n - a - n - a, banana.”老师高兴地说：“小宸，非常棒！你的发音和拼写都很正确。”小宸听到老师的表扬，心里乐开了花，他觉得自己的努力终于有了回报。他坐得更直了，眼睛里闪烁着自豪的光芒，心里想：“原来我也可以学好英文的。”
然而，小宸在英文学习的道路上仍然充满了各种搞笑的瞬间。有一回，老师教“library”（图书馆）这个单词，小宸总是记不住。他灵机一动，在自己的笔记本上画了一个方子，里面有很多书，然后在旁边写上“library”。可是，当他给妈妈看的时候，妈妈却看成了“labrary”，因为小宸把“i”写成了“a”。妈妈笑着说：“小宸，你这个自创的单词可不对哦。”小宸这才发现自己写错了，他不好意思地笑了起来，说：“妈妈，我以为这样能记住呢，没想到还是写错了。”
又有一次，老师在课堂上教大家唱英文歌《Twinkle Twinkle Little Star》（一闪一闪小星星）。同学们都很兴奋，跟着老师一句一句地学唱。小宸也很努力地在学，可是他总是把歌词唱错。原歌词是“Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.”小宸却唱成了“Twingle, twingle, little star, How I wonder where you are.”同学们听到他的歌声，都笑得前仰后合。小宸自己也觉得很好笑，他挠挠头说：“这个歌好难唱呀，单词都绕口。”老师笑着说：“小宸，没关系，多唱几遍就会好的。”小宸听了老师的话，又认真地跟着唱了起来。
在英文补习班的学习过程中，还发生了一次有趣的小组活动。老师把同学们分成小组，进行英文单词接龙比赛。小宸所在的小组有四个同学，大家都很兴奋，跃跃欲试。比赛开始了，第一个同学说出了“apple”，下一个同学就要以“e”开头说一个单词，比如“egg”。轮到小宸的时候，前面的同学说了“dog”，小宸想了半天，突然大声说：“giraffe。”同学们都愣住了，因为按照规则，应该是以“g”开头说一个单词，而“giraffe”虽然是以“g”开头，但是小宸直接跳过了思考以“g”开头的简单单词的过程。小宸的小组同学着急地对他说：“小宸，你错了，应该说‘giraffe’之前先说一个简单的‘g’开头的单词，像‘gate’之类的。”小宸这才反应过来，他尴尬地笑了笑，说：“哎呀，我太着急了。”
随着对英文学习的逐渐深入，小宸的心态也发生了一些变化。他开始主动去寻找一些学习英文的小窍门。有一天，他发现自己总是记不住“pencil”（铅笔）这个单词，于是他想了一个办法。他把自己的铅笔盒拿出来，在铅笔盒上贴了一张小纸条，上面写着“pencil”，这样每次他拿铅笔的时候就能看到这个单词。可是，有一次他在课堂上拿铅笔的时候，被老师看到了铅笔盒上的纸条。老师走过来问：“小宸，你这是在做什么呢？”小宸有点不好意思地说：“老师，我总是记不住‘pencil’这个单词，所以我把它写在纸条上，这样就能经常看到，就容易记住了。”老师听了，笑着说：“小宸，你这个方法虽然有点特别，但也是一种很好的记忆方法呢。不过，还是要多写多练，才能真正掌握这个单词哦。”
小宸在英文补习班的学习经历就像一场充满欢笑和挑战的冒险。他在这个过程中，从一个对英文一无所知、充满恐惧的小男孩，慢慢成长为一个虽然还会犯错，但却充满热情和勇气去学习英文的孩子。而他在学习过程中的那些搞笑故事，也成为了他成长道路上独特而又珍贵的回忆，不仅让他自己难以忘怀，也让他的妈妈和同学们常常忍俊不禁。
尽管英文学习依然困难重重，但小宸知道，只要自己坚持不懈，总有一天能够像老师一样流利地说英文。而那些曾经的错误和尴尬，也将成为他通往成功的阶梯上的一个个有趣的脚印。他期待着自己在英文学习的道路上能够越走越远，收获更多的知识和乐趣。
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